11《葡萄沟》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

11《葡萄沟》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

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教学内容

本节课内容选自统编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》，主要围绕课文中的葡萄沟的自然风光和葡萄种植情况展开，让学生通过阅读了解新疆的葡萄沟，感受大自然的神奇与美丽。教学重点为熟读课文，理解课文内容，教学难点为体会作者对葡萄沟的喜爱之情。

核心素养目标

1.培养学生热爱祖国大好河山的情感，激发学生对自然景观的欣赏能力。

2.增强学生的语言文字运用能力，通过朗读、复述等方式提升语言表达能力。

3.培养学生观察、想象和审美能力，引导学生从课文中发现美、感受美。

4.培养学生合作学习意识，通过小组讨论、分享交流等方式提升团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对自然景观有一定的认知，能够识别一些常见的植物和动物，对家乡的风土人情有一定的了解。然而，对于新疆的葡萄沟这一特定地域，学生的知识储备相对有限，可能对当地的自然风光、葡萄种植等特色了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在阅读方面已有一定的经验，能够跟随教师的引导进行简单的课文阅读。学生的表达能力逐渐增强，能够用简单的语言描述自己的观察和感受。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过图片、视频等多媒体形式获取信息，而另一部分学生则更倾向于通过文字阅读来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对于葡萄沟这一陌生地域，学生可能难以在短时间内建立起对该地的直观认知，影响学习效果。

（2）二年级学生的识字量有限，对生字词的识别和记忆可能成为阅读理解的障碍。

（3）在理解课文内容时，学生可能难以把握作者的情感表达，影响对课文主题的把握。

（4）在小组讨论和分享交流环节，部分学生可能因表达能力不足而难以充分表达自己的观点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级上册《葡萄沟》教材。

2.辅助材料：准备新疆葡萄沟的风景图片、葡萄种植的视频和相关的图表，以帮助学生直观理解课文内容。

3.教学辅助：准备生字卡片，帮助学生记忆生字词。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在讲台上放置投影仪和电脑，以便展示多媒体资源。

教学过程

一、导入新课

1.教师通过播放新疆葡萄沟的风景视频，引导学生观察画面，激发学生对葡萄沟的好奇心。

2.学生分享自己对葡萄沟的了解，教师总结并引出课题《葡萄沟》。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意字词的发音和朗读的节奏。

2.教师巡视指导，纠正学生的读音和朗读节奏。

3.学生汇报朗读情况，教师总结并指导学生掌握课文生字词。

三、精读课文，深入理解

1.教师提问：“葡萄沟有什么特点？”引导学生思考课文的主要内容。

2.学生回答问题，教师点评并总结。

3.教师引导学生分段阅读课文，关注段落之间的联系。

4.学生分享自己对课文段落的理解，教师点评并总结。

四、探究课文侧重点

1.教师提问：“课文中哪些地方让你感受到了葡萄沟的美？”

2.学生回答问题，教师总结并强调课文中的重点内容。

3.教师引导学生分析课文中关于葡萄种植、葡萄丰收、葡萄品种等方面的描写，让学生体会作者对葡萄沟的喜爱之情。

五、朗读感悟，体会情感

1.学生朗读课文，注意语气和情感表达。

2.教师指导学生朗读技巧，如重读、慢读等。

3.学生展示朗读，教师点评并总结。

六、拓展延伸，巩固知识

1.教师提问：“如果你们有机会去葡萄沟，你最想做什么？”

2.学生分享自己的想法，教师总结并引导学生关注家乡的变化和发展。

3.教师组织学生进行小组讨论，让学生谈谈对家乡的热爱之情。

七、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文侧重点。

2.学生分享自己的学习收获，教师点评并总结。

八、布置作业

1.学生熟读课文，背诵喜欢的段落。

2.学生写一篇关于家乡的短文，描述家乡的美景或美食。

教学过程详细说明：

一、导入新课

二、初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，教师巡视指导，纠正学生的读音和朗读节奏。通过朗读，学生初步了解课文内容，为后续学习打下基础。

三、精读课文，深入理解

教师引导学生分段阅读课文，关注段落之间的联系。学生分享自己对课文段落的理解，教师点评并总结，帮助学生深入理解课文。

四、探究课文侧重点

教师提问：“葡萄沟有什么特点？”引导学生思考课文的主要内容。学生回答问题，教师总结并强调课文中的重点内容，如葡萄种植、葡萄丰收、葡萄品种等。

五、朗读感悟，体会情感

学生朗读课文，注意语气和情感表达。教师指导学生朗读技巧，如重读、慢读等。学生展示朗读，教师点评并总结，让学生体会到