12 坐井观天 第一课时 说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docxVIP

12坐井观天第一课时说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文二年级上册《坐井观天》第一课时。本节课我们将学习《坐井观天》这一课的生字词、词语理解以及课文朗读。课文讲述了青蛙和小鸟关于天空大小的争论，引导学生认识坐井观天的局限性。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中出现的生字词、词语和句子结构，与二年级学生已掌握的汉字、词语和句子知识相衔接。同时，通过讨论青蛙和小鸟的争论，让学生联系到自己在生活中对待问题的方式，培养学生开阔视野、敢于质疑、勇于探索的精神。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与参与等方面的能力。具体包括：

1.语言建构与运用：通过学习《坐井观天》，学生能够正确朗读课文，理解生字词和词语的含义，运用所学词汇进行表达。

2.思维发展与提升：通过分析青蛙和小鸟的争论，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度看待问题，提高解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过阅读课文，学生能够感受寓言故事的美，培养审美情趣，激发创造力。

4.文化理解与参与：通过理解寓言故事背后的寓意，学生能够传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

①正确朗读课文《坐井观天》，能够流利地朗读，并掌握生字词的正确发音。

②理解课文内容，把握寓言故事的主题和寓意，能够用自己的语言概括故事情节。

2.教学难点

①生字词的记忆与运用，学生需要记住并能够在句子中正确使用本节课所学的生字词，如“井”、“观”、“天”等。

②故事寓意的理解，学生需要通过分析青蛙和小鸟的对话，理解坐井观天的含义，并能够联系实际生活，认识到局限性思维的问题。

③指导学生如何运用批判性思维，学会从不同角度思考问题，培养学生的辩证思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT课件、生字词学习软件

3.课程平台：学校在线学习平台

4.信息化资源：电子版课文、教学视频

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：教师通过播放一段关于青蛙和小鸟的动画视频，吸引学生的注意力。

-提问：视频中的青蛙为什么认为天空只有井口那么大？

-讨论：学生自由讨论，教师引导，激发学生对故事的好奇心和学习兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-课文朗读：教师带领学生朗读课文《坐井观天》，注意生字词的发音。

-生字词学习：教师逐一讲解生字词，学生跟读并记忆。

-故事讲解：教师详细讲解故事情节，引导学生理解青蛙和小鸟的争论。

-寓意分析：教师引导学生思考故事背后的寓意，讨论坐井观天的含义。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习朗读：学生分组朗读课文，互相纠正发音，巩固生字词。

-角色扮演：学生分组扮演青蛙和小鸟，模拟故事情节，加深理解。

-问答练习：教师提出问题，学生回答，检查学生对故事内容的掌握。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，如何避免坐井观天，如何在生活中拓宽视野。

-分享交流：每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调坐井观天的寓意和避免局限性思维的重要性。

-学生反馈：教师询问学生是否理解和掌握本节课的内容，鼓励学生提出疑问。

6.作业布置（用时3分钟）

-教师布置作业：让学生回家后复述故事，并思考如何在生活中实践故事中的寓意。

注意：整个教学过程要注重激发学生的思维，鼓励学生提问和参与讨论，确保教学活动紧密围绕教学目标和重难点进行。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《庄子·秋水》：通过阅读《庄子·秋水》中的“秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞”片段，让学生进一步理解自然界的广阔和多样性，以及对个人认知的启示。

-《伊索寓言》：推荐学生阅读《伊索寓言》中的相关故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等，帮助学生理解寓言故事的特点和寓意。

-《小故事大智慧》：提供一些关于视野、认知和智慧的小故事，让学生在轻松愉快的氛围中感受智慧的力量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观看相关视频：鼓励学生观看关于《坐井观天》的动画片或者其他相关视频，以不同的形式感受故事内容。

-家庭讨论：学生与家人分享《坐井观天》的故事，讨论故事中的道理，以及如何在生活中避免局限性思维。

-写作练习：鼓励学生以《坐井观天》为主题，写一