《国际中文教育中文水平等级标准》中口语格式的调查研究.pdf

摘要

汉语中的口语格式虽用词不多，结构凝练，但含义丰富，在日常交际的过程中使用

频率颇高。对于这些看似简单，中国人习以为常的口语格式，要准确简明地解释其确切

含义、用法并非易事。单从口语格式的构成成分中很难推测出其整体意义，其语义的低

透明性和语用上的复杂性也给国际中文教学带来了诸多不便，对二语学习者来说更是难

度较大。2021年，随着《国际中文教育中文水平等级标准》（下文简称《等级标准》）

作为国家语委语言文字规范正式实施，该标准所收录的口语格式的呈现方式、等级分布、

量化指标等将是今后国际中文教育中口语格式教学、教材编写的重要参考。故本文以《等

级标准》为依托，对其中所涉的口语格式进行调查分析。

本文首先从能产性强弱、结构形式、序列分布、语用功能四个方面考察了《等级标

准》中的口语格式，并对口语格式的凝固性、超常性、特殊性等特点进行分析归纳；其

次对《等级标准》中的口语格式在《发展汉语》综合性教材和口语教材中的分布情况进

行多维度考察，考察发现《等级标准》作为“新标准”，当前国际中文教育相关教材在

内容上未能与之同步，口语格式的编排情况与《等级标准》中的差距过大，存在等级划

分不对应、格式内容存在较明显差异等问题。对此，一线教师也普遍反映《等级标准》

中的口语格式在等级顺序、所含口语格式的格式内容等方面，与现阶段教学实际并不相

符，有待进一步改进。据此，结合对一线教师的调查、采访结果和北京语言大学汉语语

料库、北京大学汉语语言学研究中心语料库等语料库语料，对《等级标准》中的口语格

式进行指瑕，就其编排顺序、表述内容、配例选择等设置不合理的部分进行分项说明，

以便《等级标准》在今后更好地使用与借鉴。

关键词：《等级标准》，口语格式，调查分析

I

II

ABSTRACT

ColloquialpatternsinChineselookdeceptivelysimpleontheleveloftheirlinguistic

structure,however,theyperformmultiplexmeaningsandversatilefunctionsindailyconversation.The

lowsemantictransparencyandpragmaticcomplexityofthesepatternsmakeitevenmoredifficultto

elaboratetheirusagesaccuratelytoL2learnersofotherlanguages.In2021,theChineseProficiency

GradingStandardsforInternationalChineseLanguageEducation(hereinafterreferredtoas

“Standards”)waspublishedasthenationallanguagespecificationformalimplementation,andthe

unifiedstandardsforcolloquialpatterns,leveldistribution,quantitativeindicatorshavebecomea

normativereferenceforteachers,studentsandexpertsinthisfield.

ThispaperinvestigatesandanalyzesthecolloquialpatternsgivenintheStandards.Firstly,

ourstudysummarizesthetypesandcharacteristicsofthesecolloquialpatternsandexaminesthe

distributionofthecolloquialpatternsinthecomprehensivetextbookand