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幼儿园公开课大班数学领域幼师必备教案REPORTING

目录教学目标与要求课程内容设计互动环节设置评价方式与标准制定资源拓展与延伸活动建议总结回顾与反思改进

PART01教学目标与要求REPORTING

包括数的读法、数的大小比较、数的顺序等基础知识。掌握数的概念学习数的运算认识几何图形加减法的运算规则，通过实物或图片进行直观教学，培养幼儿的思维能力和计算能力。了解基本几何图形（如圆形、正方形、三角形）的特征，并能进行简单的图形拼搭。030201知识技能目标

情感态度与价值观培养目标激发幼儿对数学的兴趣通过游戏化教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，感受数学的魅力。培养幼儿的探究精神鼓励幼儿动手操作，主动探究数学问题，培养幼儿的自主学习能力和问题解决能力。增强幼儿的自信心在幼儿完成数学任务后，及时给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心和成就感。

将数学知识融入游戏中，让幼儿在游戏中学习数学，提高幼儿的学习兴趣和参与度。游戏化教学利用实物或图片进行直观教学，帮助幼儿更好地理解数学概念和运算规则。实物教学鼓励幼儿进行小组合作学习，通过互相交流和讨论，提高幼儿的思维能力和合作能力。小组合作学习教学方法和手段选择

教具准备环境布置了解幼儿情况制定教学计划课前准备工作准备数字卡片、几何图形卡片、实物或图片等教学用具，以便在课堂上进行直观教学。了解幼儿的数学基础和学习特点，以便有针对性地进行教学设计和指导。为幼儿营造一个舒适、安全、整洁的学习环境，保证课堂教学的顺利进行。根据教学目标和要求，制定详细的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学时间等方面的安排。

PART02课程内容设计REPORTING

复习数字0-100的认读、数数和书写，巩固基础数学概念。通过实物、图片等直观教具，引导幼儿理解加减法的含义，并进行简单计算。利用游戏、竞赛等形式，激发幼儿对数学学习的兴趣，培养思维能力。数字与计算基础概念复习

图形空间认知能力培养引导幼儿认识各种基本图形（如圆形、正方形、三角形等），了解它们的基本特征。通过拼图、搭建等活动，培养幼儿的空间想象力和创造力。教授幼儿简单的方位概念（如上下、左右、前后等），提高空间认知能力。

利用排序、分类等游戏，培养幼儿的逻辑思维能力。引导幼儿通过观察、比较、分析等方法，找出事物之间的规律和联系。鼓励幼儿尝试解决问题时运用多种方法，培养发散性思维。逻辑思维训练活动安排

引导幼儿学会用数学语言描述和解释生活中的现象和问题。通过小组合作、讨论等形式，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。结合生活实际，教授幼儿解决简单数学问题的方法，如购物时的计算、时间概念的应用等。实际应用问题解决方法探讨

PART03互动环节设置REPORTING

追问式提问在幼儿回答问题后，通过追问引导幼儿深入思考，拓展思维。启发式提问通过开放式问题引导幼儿思考，激发他们的好奇心和探索欲望。互动式交流鼓励幼儿提问、发表观点，与同伴和教师进行互动交流，营造积极的课堂氛围。提问交流策略

按照幼儿的兴趣、能力等因素进行合理分组，确保每个小组的实力均衡。分组策略为每个小组分配明确的探究任务，确保每个幼儿都能参与其中。任务明确在小组合作过程中，教师要巡回指导，及时给予帮助和支持，引导幼儿学会合作与分享。合作指导小组合作探究任务布置

创设情境结合生活实际和幼儿兴趣，创设富有挑战性的数学情境，激发幼儿的学习兴趣。游戏规则制定简单易懂的游戏规则，确保幼儿能够顺利参与游戏。游戏材料准备丰富的游戏材料，如积木、卡片等，以满足幼儿在游戏中的操作需求。情境模拟游戏设计

03反思总结在分享展示后，引导幼儿进行反思和总结，提炼出有益的经验和教训，为今后的学习奠定基础。01成果展示鼓励幼儿将自己的学习成果展示出来，与同伴分享自己的经验和发现。02互相评价引导幼儿学会欣赏和评价他人的作品和表现，促进幼儿之间的相互学习和进步。分享展示机会创造

PART04评价方式与标准制定REPORTING

在公开课堂上，幼师应密切观察大班幼儿在数学领域的表现，包括注意力集中程度、参与互动情况、思维活跃度等。记录幼儿在数学活动中的具体行为，如操作材料的方式、解决问题的策略、与同伴的合作交流等，以便后续分析评价。结合观察记录，对幼儿在数学领域的兴趣、态度、习惯等方面进行评价，为制定个性化教育方案提供依据。观察记录法应用

在公开课结束后，幼师应主动与幼儿进行沟通交流，了解他们在数学活动中的感受、体验和收获。鼓励幼儿大胆表达自己的想法和意见，及时发现他们在数学学习中存在的问题和困难。针对幼儿的反馈意见，幼师应给予积极的回应和解答，同时调整和改进教学方案，以满足幼儿的学习需求。口头反馈收集意见

通过设计适当的书面测试或作业题目，检验幼儿在数学领域的知识掌握情况和应用能力。批改作业时，注重对幼儿