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以“竹文化”为核心的校本课程研究

一、竹文化概述

(1)竹子，这种在中国有着悠久历史和文化传承的植物，自古以来便与中华民族的生活紧密相连。根据《中国竹文化史》的记载，早在新石器时代，我们的祖先便开始利用竹子制作工具和生活用品。竹子在中国传统文化中象征着坚韧、正直和高洁，是文人墨客赞颂的对象。据统计，中国是世界上竹子种类最多、竹林分布最广的国家，拥有约30个竹属、500多种竹种，竹林面积超过2.6亿亩，占世界竹林总面积的60%以上。在古代，竹子不仅为人们提供了日常生活所需，更是文化艺术创作的灵感来源。唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》中就有“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”的诗句，表达了对竹子生命力的赞美。

(2)竹文化在中国的发展经历了漫长的历史过程，形成了丰富多彩的竹文化内涵。从古至今，竹子在中国文学、艺术、建筑、工艺等方面都留下了深刻的印记。例如，在文学方面，唐代诗人刘禹锡的《竹枝词》以竹为载体，描绘了巴蜀地区的风土人情；在艺术方面，竹子常常被画家们作为创作题材，如郑板桥的《竹石图》、文徵明的《竹谱》等；在建筑方面，竹子作为建筑材料，构建了许多具有地方特色的民居建筑；在工艺方面，竹编、竹雕、竹编画等技艺代代相传，成为中华民族的传统手工艺。值得一提的是，竹文化在现代社会依然具有旺盛的生命力。近年来，随着人们对生态环境的重视，竹子的生态、经济价值得到了重新认识，竹产业得到了快速发展。

(3)在教育领域，竹文化作为一种独特的教育资源，越来越受到重视。竹子所代表的坚韧、正直、团结、向上的精神，与社会主义核心价值观相契合，为青少年学生树立正确的人生观、价值观提供了有益的借鉴。许多学校开始探索将竹文化融入校本课程，开展形式多样的竹文化活动。例如，成都市武侯实验中学开发的《竹文化》校本课程，通过课堂教学、实践活动、课外拓展等环节，让学生深入了解竹子的生长习性、文化内涵，感受竹子所蕴含的正能量。该课程实施以来，学生的综合素质得到了显著提高，得到了家长和社会的广泛认可。此外，竹文化教育还促进了学生与自然环境的和谐共生，培养了学生的环保意识和责任感。

二、竹文化的历史与传承

(1)竹文化的历史悠久，其根源可追溯至史前时期。据考古学家研究，早在公元前7000年左右，我国的新石器时代晚期，就已经出现了利用竹子制作工具的痕迹。随着时间的推移，竹子的应用逐渐扩展到生活、建筑、军事、艺术等多个领域。在古代，竹子因其轻便、坚韧、易于加工等特点，成为人们日常生活中的重要材料。据《周礼》记载，周代的宫廷中就已经有了专门的竹官负责竹子的种植、采集和管理。在古代战争中，竹子也被广泛用于制作弓箭、盾牌等兵器，显示出其在军事领域的应用价值。

(2)竹文化的传承与发展在中国历史上扮演着重要角色。从汉代开始，竹文化逐渐融入文人墨客的审美情趣，成为文人画、诗歌创作的重要题材。如唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》中有“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”的描绘，其中“白日”一词即指竹子。宋代，竹文化达到了一个新的高峰，竹画、竹刻、竹编等艺术形式日益丰富。如宋代画家文徵明的《竹谱》共分四卷，详细记录了各种竹子的形态和画法，对后世影响深远。明清时期，竹文化更是成为文人雅士修身养性的重要载体。

(3)在民间，竹文化传承同样有着深厚的基础。民间传说、习俗、戏曲等文化形式中，竹子常常作为吉祥、正义的象征。如著名的民间故事《孟姜女哭长城》中，孟姜女为夫报仇，哭倒长城，其中所用工具便包括竹棒。在民俗活动中，如端午节的赛龙舟、中秋节的赏月等，竹子都发挥着重要作用。此外，竹编、竹雕等传统手工艺也得以传承，如浙江的东阳竹编、江苏的宜兴竹刻等，这些技艺代代相传，成为中华民族宝贵的文化遗产。在现代，竹文化传承更是得到了全社会的关注和支持，竹文化产业逐渐兴起，为竹文化的传承与发展注入了新的活力。

三、竹文化在现代教育中的应用

(1)竹文化在现代教育中的应用日益广泛，成为培养学生综合素质的重要途径。通过竹文化教育，学生可以了解竹子的生长习性、生态价值，以及竹子在历史、文化、艺术等方面的意义。例如，在学校开展竹子种植活动，让学生亲身体验竹子的生长过程，培养他们的环保意识和责任感。同时，通过竹子制作工艺的学习，学生可以了解传统手工艺的魅力，提高动手能力和审美情趣。

(2)在课程设置上，许多学校将竹文化融入校本课程，开发了一系列与竹文化相关的课程。这些课程内容丰富，形式多样，包括竹子知识讲座、竹子文化研究、竹子艺术创作等。通过这些课程，学生不仅能够学到竹子的科学知识，还能感受到竹文化的深厚底蕴。例如，某学校开设的《竹文化与艺术》课程，让学生通过绘画、雕塑、编织等艺术形式，创作出富有竹文化特色的美术作品。

(3)竹文化在现代教育中的应用还体现在课外活动中