开题报告-职业教育类型特征及其与普通教育“双轨制”“双通制”体系构建研究 .pdf

《职业教育类型特征及其与普通教育

“双轨制”“双通制”体系构建研究》开题

报告

一、课题基本信息

课题名称：职业教育类型特征及其与普通教育“双轨制”“双通

制”体系构建研究

课题来：教育部

课题类型：教育科研课题

课题负责人及主要成员：张三（课题负责人）、李四、王五、赵

六

课题申报时间：2023年10月1日

预计完成时间：2025年12月31日

二、课题研究背景与意义

随着我国经济的快速发展和产业结构的不断优化，职业教育在人

才培养和技能提升方面的重要性日益凸显。然而，职业教育与普通教

育之间的衔接与沟通仍然存在一定的障碍，导致人才培养结构不合理、

教育资浪费等问题。因此，本研究旨在探讨职业教育类型特征及其

与普通教育“双轨制”“双通制”体系构建，以期为我国职业教育的

发展提供理论支持和实践指导。

三、国内外研究现状与发展趋势

国内研究现状

近年来，国内学者对职业教育类型特征及其与普通教育“双轨

制”“双通制”体系构建进行了广泛的研究。研究主要集中在以下几

个方面：职业教育与普通教育的衔接机制、职业教育类型特征的界定、

职业教育与普通教育的课程设置、职业教育与普通教育的师资队伍建

设等。然而，现有研究在理论深度和实践应用方面仍有待进一步拓展。

国外研究现状

国外学者对职业教育与普通教育的衔接与沟通也进行了深入的研

究。研究主要集中在以下几个方面：职业教育与普通教育的课程体系、

职业教育与普通教育的教学方法、职业教育与普通教育的师资培训、

职业教育与普通教育的评价体系等。国外研究在理论深度和实践应用

方面具有较高的借鉴价值。

发展趋势

随着全球经济的快速发展和产业结构的不断优化，职业教育与普

通教育的衔接与沟通将更加紧密。未来研究将更加关注以下几个方面：

职业教育与普通教育的融合机制、职业教育与普通教育的师资队伍建

设、职业教育与普通教育的课程设置、职业教育与普通教育的评价体

条寸O

四、课题研究目标与内容

研究目标

(1)揭示职业教育类型特征，为职业教育的发展提供理论支持。

(2)探讨职业教育与普通教育“双轨制”“双通制”体系的构建

路径，为我国职业教育的发展提供实践指导。

(3)提出职业教育与普通教育衔接与沟通的政策建议，为政府决

策提供参考。

研究内容

(1)职业教育类型特征的界定与描述。

(2)职业教育与普通教育“双轨制”“双通制”体系的构建路径。

(3)职业教育与普通教育衔接与沟通的政策建议。

、课题研究方法与路径

文献研究法：通过查阅国内外相关文献，梳理职业教育类型特征

及其与普通教育“双轨制”“双通制”体系构建的研究现状和发展趋

势。

案例分析法：选取国内外具有代表性的职业教育与普通教育衔接

与沟通的案例，进行深入剖析，总结经验教训。

调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解职业教育与普通

教育衔接与沟通的现状、问题及需求。

比较研究法：对国内外职业教育与普通教育衔接与沟通的实践进

行比较研究，提炼共性特征，提出针对性的政策建议。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果

(1)形成一篇具有较高学术价值的研究报告，揭示职业教育类型

特征及其与普通教育“双轨制”“双通制”体系构建的理论和实践问

题。

(2)提出一套具有可操作性的职业教育与普通教育衔接与沟通的

政策建议，为政府决策提供参考。

(3)发表一系列高质量的学术论文，提升课题研究的学术影响力。

成果形式

(1)研究报告：形成一篇完整的课题研究报告，包括研究背景、

研究目标、研究内容、研究方法、研究结论等。

(2)学术论文：在国内外学术期刊上发表一系列高质量的学术论

文，提升课题研究的学术影响力。

(3)政策建议：形成一套具有可操作性的职业教育与普通教育衔

接与沟通的政策建议，为政府决策提供参考。

七、