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我的雨量器的教学反思

1、我的雨量器的教学反思

在本课的教学的时候，我首先进行介绍雨量器组成和历史，我想这是给学生更多的时间进行制作，因此我进行了快速的介绍。我想如果给予学生时间，组织学生进行搜集材料进行介绍，效果应该也不错。这样的多，不需要，只需要一组学生进行介绍就已经足够了。这样能够更好的锻炼学生的能力。

在介绍完雨量器之后，我让后接着进行介绍雨量器的做法。在做法的介绍中，特别的提示学生注意使用剪刀的安全性。

然后学生分组进行制作。

在制作的过程中，我发现本制作步骤还是比较的简单。四人小组合作，就会出现有的人无所事事。我想在以后的教学中，进行分组的时候，不能能够拘于现成的小组，根据具体的任务进行合理的组织小组学生进行合作。比如在本次的制作的过程中，我可以组织学生两个人进行合作。这样学生就会能够全部的`参与到整个的制作的过程中，不会出现有的忙，有的无所事事的情况。

学生进行制作的过程中，关于刻度的制作，需要再加以强调的刻度的单位。

在学生制作完成之后，我发许多的学生的制作的还是可以。但是有许多的没有携带相应的材料，影响了制作。这个情况需要关注。

2、反思体育教学体育的教学反思

体育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面，都较传统的课程有了重大创新和突破。初中体育课程改革所产生的深刻变化，普遍反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上。在积极投身课改的具体实践中，我充分认识并感受到这些变化，对我的教学工作认识、教学习惯和教学方法，产生了强烈的冲击和影响。

体育新课程的实施，为我们创设了充满时代气息的教学情境，我们应该如何把握课改的目的？课程的要求？怎样全面把握《体育与健康课程标准》以目标统领内容的要求？怎样组织教学？怎样发挥教师的作用？怎样挖掘学生的潜能？……需要体育教师冷静、积极地不断反思，才能适应新课程下的体育课教学。教学反思要求我们体育教师，将自己置身于新课程改革整体的大教育情景中，以自己的事业和专业发展为基础，以全面培养合格学生为出发点，从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒，及时深刻地总结、研究教学活动中，涉及到的教学思想、教学策略、教学流程、教学方法和教学反馈等。

一、更新教育观念，转变教师角色。传统的教育观念和传统的课程设置，使师生关系实际上成为一种不平等的关系。教师是教育教学活动的绝对的权威，不仅是教学过程的控制者，教学活动的组织者，教学内容的制定者和学习成绩的评判者。传统的教育观使广大教师习惯了按自己的思维定式，严格要求学生的意识、习惯和行为“规范化”、“格式化”。新课程实施后，用“目标引领内容”要求我们树立明确的教育思想，面向全体学生，促进学生均衡协调发展。教师由传授者转化为“首席促进者”，由管理者转化为“首席引导者”，就必须在教学活动中，与学生建立平等民主和谐的关系，培养学生的良好的兴趣和爱好，培养终身健康的意识和能力！只有这样，才能实现“让学生在体育活动中，不断认识自我；增强自信和团队意识开放的胸怀坚定的意志，实现现代文明的展示与交流。提高健康水平，提高生存质量，促进学生发展。”的教育目的。

二、调整教学策略，改变教学方法。牢固树立“健康第一”的指导思想，以快乐教学为宗旨，时刻都在想如何在体育教学中让学生充分体验运动的快乐，把快乐带入课堂，变要我学为我要学，提高学生的健康水平。根据新课程观念，教学由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。教师调整教学策略，改变教学方法，使其与课改理念高度统一，紧密结合

3、《我的雨量器》教学反思

本节课在教学中，先让学生认识降雨量和雨量器，然后分组讨论如何制作雨量器，在充分思考的基础上让学生动手制作，经历思维的过程。这样能较好的锻炼学生的思维能力，动手能力。实验能力和解决问题的能力而且本课是学生接触到的科学制作课。本课在学生的活动的过程中，学习制作，并且用自己的制作进行实验。在整个活动中，目的就是学生能够活动中增强动手，能力，合作精神，学习的兴趣。

在或的过程中有以下的问题需要我进行注意

1.学生的工具使用安全问题。在制作的过程中，学生需要使用小刀，剪刀等这些比较尖锐的工具。在活动的过程中，这些问题强调还是不够。在以后的教学中，我首先将这些的工具的使用方法进行讲解并且讲述应该注意的事项。还有举出例子进行，对于学生进行安全教育。

2.我发现学生的动手能力，的确需要提高，因为一些学生不会使用小刀去割瓶子。我这个地方以后需要演示，然后指导学生进行