数学教研评分方案(3).docxVIP

PAGE

1-

数学教研评分方案(3)

一、教研活动参与情况评分标准

(1)教研活动参与情况评分标准主要从参与度、贡献度和积极性三个方面进行评价。参与度方面，要求教师必须参加学校组织的所有教研活动，如每周的教研组会议、每月的学科教研活动等。对于未参加活动的教师，将扣除一定比例的分数。具体来说，全勤参加教研活动的教师可得满分，缺席一次扣除5分，缺席两次扣除10分，缺席三次及以上扣除15分。例如，张老师在过去的一年中，共缺席了三次教研活动，因此其在参与度方面的得分将扣除15分。

(2)在贡献度方面，教师需在教研活动中积极发言，提出建设性意见，并对教学中的问题进行深入探讨。贡献度评分将根据教师发言的质量、数量和实际效果进行综合评定。具体评分标准为：发言质量高、有创新性，对教学有实质性帮助的教师可得满分；发言质量一般，对教学有轻微帮助的教师可得80分；发言质量较差，对教学无帮助的教师可得50分。例如，李老师在教研活动中提出了关于课程设计的创新性建议，该建议被采纳并应用于教学实践，因此其在贡献度方面的得分为满分。

(3)积极性方面，教师需主动承担教研活动的组织、主持和记录等工作。积极性评分将根据教师承担工作的数量和质量进行评定。具体评分标准为：主动承担两项及以上工作，且工作完成质量高的教师可得满分；承担一项工作，且完成质量较高的教师可得80分；承担一项工作，但完成质量一般的教师可得50分。例如，王老师在过去的一年中，主动承担了四次教研活动的组织工作，且每次活动都得到了教研组的一致好评，因此其在积极性方面的得分为满分。

二、教研成果质量评价标准

(1)教研成果质量评价标准着重于成果的创新性、实用性和推广价值。创新性方面，要求教研成果在教学方法、教学理念或教学资源等方面具有原创性和突破性。例如，某教师在教学实践中探索出一种基于信息技术的新教学方法，该方法在提高学生参与度和学习效果方面表现突出，被评为创新成果，得分为90分。

(2)实用性评价标准主要关注教研成果在教学中的应用效果。成果需在实际教学中得到应用，并对提高教学质量、提升学生成绩有明显作用。如某教研团队研发的教学辅助工具，经过一学期的实践应用，学生成绩平均提高10个百分点，该成果得分为85分。若成果虽具有创新性，但未能在实际教学中得到有效应用，则得分将相应降低。

(3)推广价值评价标准考察教研成果的普遍适用性和推广潜力。成果需具有可复制性，能够适用于不同学段、不同地区和不同学科的教学实践。例如，某教研团队开发的《数学解题策略》一书，不仅适用于高中数学教学，也可作为大学数学教学的参考，具有广泛的推广价值，得分为95分。对于推广价值较低，仅限于特定学校或学科的成果，得分将根据实际情况适当降低。

三、教研论文及发表情况评分细则

(1)教研论文及发表情况评分细则主要从论文质量、发表平台和影响力三个方面进行考量。论文质量方面，要求论文具有原创性、逻辑性和学术价值。以一篇发表在核心期刊的论文为例，若论文在同行评审中获得高度评价，引用率超过50次，则论文质量得分为90分。若论文在一般期刊发表，引用率在20次以上，得分为80分。

(2)发表平台方面，根据论文发表的期刊级别和影响力进行评分。以国内知名教育类核心期刊为例，论文发表在该类期刊上，得分为85分。若论文发表在省级教育期刊上，得分为70分。对于在一般教育类期刊或内部刊物上发表的论文，得分将根据期刊的知名度适当降低。

(3)影响力评价主要关注论文在社会上的反响和实际应用效果。以一篇关于教育信息化改革的论文为例，若论文被多家媒体报道，并在教育部门推广实施，得分为95分。若论文在学术界有一定影响力，但未得到广泛的社会关注，得分为80分。对于影响力较小的论文，得分将根据实际影响程度进行评定。例如，某教师撰写的论文《基于大数据的课堂教学评价》在发表后，被多所学校的教师引用，并在教学实践中得到应用，因此其在发表情况评分中得分为90分。

四、教研培训及指导工作评价

(1)教研培训及指导工作评价主要针对教师在专业发展、教学实践和团队建设方面的贡献。在专业发展方面，教师需积极参与各类专业培训，包括国内外学术会议、研讨会和专题讲座等。以某教师为例，若在过去一年中，该教师参加了5次以上国家级或省级专业培训，并在培训中表现突出，得分为90分。若参加3-4次，得分为80分；若参加2次以下，得分为70分。

(2)在教学实践指导方面，教师需对年轻教师或新入职教师进行教学指导，帮助他们提高教学技能和课堂管理能力。例如，某教师指导了3名年轻教师，通过定期听课、评课和教学研讨，这3名教师的教学水平均有显著提升，该教师在指导工作方面的得分为95分。若指导2名教师，得分为85分；若指导1名教师，得分为75分。此外，教师还需参与教学竞赛、课题研究等活动，以提升自身教学实践