《静女》统编版高中语文必修上册.pptxVIP

诗

经;

1.回顾《诗经》的有关常识。

2.分析诗歌中的人物形象及塑造人物形象的手法

3.有感情地朗读课文，体会、感受

《静女》的感情基调，体会男女主人公纯真、热烈的爱情。;

从不同地区采集的土风歌谣;

用一个事物比喻另一个事物或情感。

√兴者，先言他物以引起所咏之词也。托物起兴，借客观事物触发情感，引起诗人的吟唱。;

文本解析

第一章

静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。

【姝】美丽。【俟】等待

【城隅】城角/城上的角楼。【爱】通菱(ài),隐藏。

【见】出现。【踟蹰】徘徊不进。

娴静的女子很美丽，在城上的角楼等我。

隐藏起来不出现，我挠头徘徊不进。;

文本解析

第二章

静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。

【娈】美好。【贻】赠送

【炜】色红而光亮

【说怿】喜爱，说通悦,和怿一样，都是喜爱的意思。【女】:通汝,你。

娴静的女子很美好，送我彤管。

彤管色红而光亮，喜爱你的美丽。;

文本解析

第三章

自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。

【牧】城邑的远郊。

【归荑】赠送荑草。归，通馈,赠送。荑，初生的茅草。【洵】诚然、实在。

【匪】通非,表示否定判断。

从远郊归来赠送我初生的茅草，确实美好而且与众不同。并非你这荑草美，是因为美人送给我的。;

约会过程;

文本解读第一章

静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。

这一章交代了什么信息?主要描写什么?

交代了地点、人物、事件，描写了男女恋人约会的场景。

“爱而不见，搔首踟蹰”刻画出男女主人公怎样的形象?

“搔首踟蹰”“爱而不见”两个细节描写。

“搔首踟蹰”描绘出男青年抓耳挠腮、焦灼不安的情态，刻画了他憨厚朴实的性格，表现出他对姑娘的深挚情义。

“爱而不见”描绘出姑娘调皮逗乐的行为，突出她活泼聪慧的性格。;

这一章运用了什么样的修辞手法?有什么作用?

顶真

表达作用：结构严密、上下衔接、语势贯通，音律优美。

“说怿女美”用了什么样的修辞手法，表达了“我”对少女怎样的感情?

手法：双关，既指女子所赠之物，又指赠物

彤管如火，象征爱情真挚热烈的人。

情感：“我”表面上是赞叹管箫之美，实际上是赞叹“静女”之美。;

爱屋及乌，凸现单纯的爱恋之情。

借助彤管荑抒发情感。表面是对礼物的赞美，实际上是借此来表达对姑娘的赞美喜爱之情。;

《静女》是一首优美的爱情诗，以第一人称我的口吻，直接叙述了“我”与静女的极富生活情趣的约会。表现了他们健康纯真的感情。反映了古代广大人民对自由婚姻和美好、幸福的爱情生活的向往与追求。;

憨厚，诚信之心;

拓展探究

《静女》告诉我们好的爱情有三个要素;;

《子衿》

青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音?

青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去会你，难道你就此断音信?

青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来?

青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去会你，难道你不能主动来?

挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮!

来来往往张眼望啊，在这高高城楼上啊。一天不见你的面啊，好像已有三月长啊!;

同

内容：描绘了恋爱时主人公的沉醉挂念，等待恋人时的焦灼不安。

情感：表达了对恋人真挚的迷恋思恋，表现出对爱情的率真追求。

手法：都在重章叠唱中抒发了主人公的深情。

异

内容：主人公性别不同，《静女》是男子视角，《子衿》是女子

视角。

情感：《静女》欢乐幽默，充满情趣，《子衿》缠绵悱恻，哀婉动人。

手法：《静女》通过细节刻画人物。《子衿》通过内心独白刻画人物。;

对点训练桃夭《诗经·周南》

桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①,宜其室家。桃之夭夭，有黄②其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。

注：①归：女子出嫁。②黄(fén):果实很多的样子。③蓁蓁(zhēn):树叶茂盛的样子。

1.请从比兴手法运用的角度赏析全诗。(6分);

我们能否承担起一份真挚纯洁的感情?

爱情之花是否能够在这个年纪摇曳多姿?;

《不，不要说》汪国真

不，

不要说

让我们依然保持沉默

我多么珍惜

这天真的羞涩

你也应保持那青春的活泼

我们的肩膀

都还稚嫩

扛不起太多的责任

等一等吧

等你的肩膀更厚实些

我也懂得了

什么是成熟的思索