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包装工程毕业论文

浅析包装工程专业人才培养模式

[摘要]分析了我国包装工程专业的现状，结合包装专业人才培养和需求，对包装工程

专业人才培养模式进行了探讨，阐述了创新性培养模式、开放性培养模式和研究型培养模

式的建立，明确了包装工程专业人才培养模式的目标和宗旨。

[关键词]包装工程培养模式

一、引言

发达国家的包装工程专业教育开始于20世纪50年代初，其中美国是第一个设置包装

工程专业的国家，密歇根州立大学在20世纪50年代建立了世界上最早的包装工程学院，

欧洲的包装工程教育起步时间与美国差不多，较发达的为德国、英国和法国。国际上包装

学科在近十几年得到了飞速发展，新的包装材料、包装技术、包装工艺、包装设备层出不

穷，为包装工程学科的研究提供了丰富内容。

我国高校包装工程学科发展始于20世纪60年代初。江南大学最早创建包装工程学科。

1984年试办包装工程本科专业，并于同年起培养包装技术与装备研究方向的研究生。教

育部于1984年将包装工程专业列入本科专业目录，包装教育和科研得到了高速发展，为

国家培养了一大批急需的专门人才。目前全国已有70余所高校开办了包装工程本科专业，

每年可培养3000多名本科毕业生。但是，为适应社会需求，包装工程本科人才的培养还

面临重要的研究课题。

二、我国包装工程专业教育中存在的问题

1.我国的包装高等教育起步晚，体系和内容不够完善

美国上世纪中期就开始了培养包装工程专业的研究生，90年代有了包装工程专业的博

士，现在美国、英国、德国等多所院校可以接受外国留学、进修生，而我国包装工程专业

的高等教育培养体系很不完整，因此，不仅是建设开始时间的落后，未来发展的步伐也远

落后发达国家。

教育部1984年将包装工程专业列入本科专业目录以来，全国已经有70余所高校开办

了包装工程本科专业，每年培养本科毕业生3000余人。1996年经国务院学位委员会通过，

将包装工程专业作为“轻工技术与工程”一级学科下的二级学科，确定列入授予博士、硕

士学位和培养研究生的专业目录中，但第二年国家修订公布的“授予博士、硕士学位和培

养研究生的学科、专业目录”中，该学科被取消。在这之后，多所院校通过自设包装工程

二级学科或在相关学科中增设包装工程发向，培养包装工程的研究生，时至今日，包装工

程学科已经有了一定的发展规模，但包装工业的档次、水平还有待提高，包装工程的高等

教育的体系还有待完善。

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我国包装高等教育的不完整性，使得包装企业在人才的使用上也面临诸多的问题，包

装企业的创新性发展和高级包装人才的匮乏成为包装企业发展的瓶颈。

2.实践和创新能力培养不强

我们在学生的教育培养方面，面临很多问题，其中实践和创新是当前迫切要解决的问

题。现在的教育就是让学生没有问题，而不是提出问题，很多学生别说是创造能力和动手

能力，即便简单的生活能力都不具备，这不仅值得学校教育，也包括家庭教育和整个社会

教育所思索的。从一些材料上我们可以得知，我国教育和社会发展中存在的突出问题主要

表现在这样两个方面：一是人才结构上;二是片面发展严重，可持续发展能力不强。学生

的学习能力、创新能力、实践能力不足，适应社会和就业创业能力不强。

3.包装工程专业理论体系建立不够深入

包装工程学科以商品生产和流通过程中的包装件及其形成的整个系统为研究对象，研

究它们的功能组合、形成及在物流过程中实现的规律，是一门既涉及自然科学又涉及社会

科学的综合性交叉科学。具体研究内容包括包装功能实