《我与地坛》统编版高中语文必修上册.pptxVIP

我与地坛(节选)

史铁生;

1.咀嚼语言，品析文本的景语与哲理；

2.批注细读，感悟作者对母亲的深情。;

政治革新失败后，柳宗元向小石潭低声私语，遂成《小石潭记》;

仕途不顺时，欧阳修和滁州山水倾心交谈，于是有了《醉翁亭记》;

人生困窘处，张岱在湖心亭与雪夜相拥互诉，所以有了《湖心亭看雪》;

双腿残废后，史铁生和、展开对话，因而有了《我与地坛》。

“多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。;

壹

任务一循着车辙，与地坛对话;

学习支架

概括、分析环境特征时，我们一般抓两点：

圈画出直接表明环境特征的语句；

仔细分析环境中的景物及其修饰词。;

四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，

淡褪了门壁上炫耀的朱红，

坍圮了一段段高墙，

又散落了玉砌雕栏，

祭坛四周的老柏树愈见苍幽，

到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。;

原句和改后句子相比，有何不同?

四百多年里，古殿檐头浮夸的琉璃剥蚀了，

门壁上炫耀的朱红淡褪了，

坍圮了一段段高墙坍圮了，

玉砌雕栏又散落了，

祭坛四周的老柏树愈见苍幽，

到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。;

蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；

蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么,转身疾行而去；

瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；

树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；

露水在草叶上滚动、聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。;

沿着车辙，我们看到了一个(荒芜但并不衰败)的地坛;

这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：

一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。;

石门落日

雨燕高歌

雪地上孩子的脚印苍黑的古柏

草木和泥土的气味

熨帖而微苦的味道;

任务二随着脚印，与母亲对话;

“现在我才想到，当年我总??独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题。;

母亲如何面对“难题”的?批注相关内容，理解母亲形象。

待她再次送我出门的时候，她说：出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。

我可以断定，以她的聪慧和坚忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思来想去最后准是对自己说：“反正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的，如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。”

可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到。;

母亲的“难题”母亲面对“难题”;

医院已经明确表示，我的病目前没办法治。母亲的全副心思却放在给我治病上，

到处找大夫，打听偏方，花很多的钱。——《合欢树》

她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个....“——《秋天的怀念》

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活…...

——《秋天的怀念》;

任务三沿着心灵轨迹，与自我对话;

这个荒芜但不衰败的地坛，这位苦难但坚韧的母亲，在我这段为什么生——不可以死——怎么活的心灵求索中，有着怎样的相似性?;

总结

沿着车辙，我们看到了一个(荒芜但不衰败)的地坛；随着脚印，我们看到了一位(苦难却坚忍)的母亲。

车辙与脚印的交错中，我们理解了史铁生(艰难而不屈)的命运：;

地坛是什么呢?学习完本单元，我们发现，它可能是苏

轼的赤壁，是朱自清的荷塘，是郁达夫的故都，它能帮助你寄托苦难，安放心灵。所以，当你颓丧不前的时候，不妨也像他们一般，走进自然，你一定也能找寻到一方属于你的地坛，和她聊聊，说说她的四方风雨，你的尘世点滴。;

感谢聆听!下节课再见