《五代史伶官传序》课件-统编版高中语文选择性必修中册.pptxVIP

上问侍臣：“创业与守成孰难?”

房玄龄曰：“草昧之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣!

魏征对曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣!

——选自《资治通鉴·唐纪》;

五代史伶官传序;

教学目标

■语言运用与建构：了解作者欧阳修和本文创作背景；梳理掌握文言字词、句式和文化常识。

■思维发展与提升：理解本文先提出论点，然后运用事例，步步深入进行论证的写法。体会文章叙议结合、说理平正的论证特点。

■审美鉴赏与创造：学习文章以散体写史论的方法和鉴古知今、借古讽今的艺术技巧。

■文化传承与理解：感悟“满遭损，谦得益”和“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，学习作者积极关注社会现实的人生态度。;

欧阳修

字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠。著名文学家、史学家，北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐宋八大家”中宋代的五位苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。;

《五代史伶官传序》是欧阳修为《新五代史·伶官传》作的序。

■五代：907-960年，后梁、后唐、后晋、后汉、后周五代。

■《新五代史》:“二十四史”之一，欧阳修编撰的纪传体史书。

他认为《旧五代史》不宜“垂劝诫，示后世”,于是重新编写

五代史。

■伶官：古称演戏的人为伶，在宫廷中授有官职的伶人叫做伶官。;

序，是文体的一种，有书序和赠序之分。书序也称叙、引、导言、前言之类，主要说明书籍著述或出版意图、编次体例和作者情况等，可以放在诗文前面，也可放在诗文的后面。赠序是临别赠言，内容多推重、勉励之辞。

本文和《六国论》一样，以散体写史论，通过引史评史，就史论事，在真实记述史实的基础上加以客观分析、评论，从中归纳出道理，达到借古讽今的目的。;

五代【唐宋之间的五个朝代，即后

梁、后唐、后晋、后汉、后周】是我国历史上战乱频仍的动荡时期。

在这短短53年间，先后换了四姓十

四个国君，篡位、弑君现象屡见不

鲜。;;

唐朝灭亡后，中国北方有三股互相敌对的势力，晋王李克用临死时，交给李存勖三支箭，嘱咐他要完成三件大事：一是讨伐刘仁恭(刘守光),

攻克幽州(今北京一带);二是征讨契丹，解除北方边境的威胁；第三件大事就是要消灭世敌朱全忠。

李存勖将三支箭供奉在家庙里，每临出征就派人取来，放在精制的丝套

里，带着上阵，打了胜仗，又送回家庙，表示完成了任务。经过十多年的

交战，李存勖基本上完成了父亲遗命，于公元923年攻灭后梁，统一北方，

四月称帝，国号为唐，史称后唐。;

史料补充骄奢无道的皇帝

称帝后，李存勖认为父仇已报，中原已定，开始享乐，开始怠政。

1、宠信伶人：常常粉墨登场，不理朝政；

伶人仗势欺人，群臣敢怒而不敢言。

置身经百战的将士于不顾，封身无寸功的伶人当刺史。

2、宠信宦官：召集散在各地的原唐朝太监，把他们作为心腹，担任官中各执事和诸镇的监军。将领们受到宦官的监视、侮辱，读书人也断了进身之路。同时，李存勖又派伶人、宦官抢民女入宫，有一次，竟抢了驻守魏州将士们的妻女1000多人，搞得众叛亲离，怨声四起。

3、亏待有功之人：喜怒无常，无故诛杀大臣，导致人人自危；沙陀部

落士兵待遇差，有人饥寒交迫而死的。;

后唐庄宗称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事”,遂被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等包围。庄

宗同光四年贝州将领皇甫晖发动兵变，叛乱四起，拥有兵权的史彦琼拒不发兵，旋又单骑逃逸，导致朝廷军队大败。庄宗亲征败回，众叛亲离，郭从谦又乘危作乱，庄宗率兵抵御，被乱箭射死。;

一百多年后欧阳修著《新五代史》,就此事发出感想，

借事论理，指出封建王朝的兴亡不在“天命”,主要在于“人事”。文中最后一段提到“及其衰也，数十伶人困之，

而身死国灭，为天下笑”即指此事。;

·呜呼!盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉!原庄宗之所以得天

代“这个道理”人的作为……的原因

下，与其所以失之者，可以知之矣。

·唉!盛衰的道理，虽说是天命决定的，难道说不是人事造成的

吗?推究庄宗所以取得天下，与他所以失去天下的原因，就可以明

白了。;

1、本文的中心论点是什么?(用课文的原话回答)

盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉!

2、作者立论的依据是什么?

原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。

3、第一段的论证方法是什么?

举例论证、对比论证;

世人说用于主谓间，取独告诉判断句

世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗，而告之曰：梁，吾仇也；燕

扶立，拥立