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7我们有新玩法（说课稿）统编版道德与法治二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7我们有新玩法（说课稿）统编版道德与法治二年级下册

设计意图

本节课旨在通过引导学生发现和创造新玩法，激发学生的创造力和想象力，培养他们的团队协作精神和遵守规则意识。结合统编版道德与法治二年级下册课程内容，通过实际操作和互动讨论，让学生在游戏中学会遵守规则，学会与人沟通、合作，提高道德素养，为学生的全面发展奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生遵守规则、尊重他人、公平竞争的道德素养。

2.提升学生的创新思维和问题解决能力。

3.增强学生团队合作意识和沟通协调能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已具备基本的道德与法治概念，如公平、规则、合作等。

-学生在一年级时已接触过简单的游戏规则，并对遵守规则有初步的认识。

-学生在家庭和学校生活中，已有一定的团队协作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对游戏和互动活动充满兴趣，喜欢在游戏中学习和探索。

-学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，能够参与课堂讨论。

-学生以直观、形象思维为主，喜欢通过动手操作和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在创造新玩法时可能遇到创意不足、难以突破固有思维模式的问题。

-学生在团队协作中可能面临沟通不畅、合作不协调的挑战。

-学生在遵守新规则时可能需要适应和调整，可能遇到一定的困难。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、在线互动游戏

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏活动

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师通过播放一段孩子们在操场上玩耍的视频，引出本节课的主题“我们有新玩法”。

-提出问题：教师提问：“你们在视频中看到了什么？他们在玩什么游戏？你们有没有玩过不一样的游戏？”

2.讲授新课（用时15分钟）

-简介新玩法：教师介绍一种新的游戏玩法，例如“无声猜谜”，并解释游戏的规则和玩法。

-演示操作：教师邀请几名学生上台演示如何进行“无声猜谜”游戏，确保学生理解游戏过程。

-分组讨论：学生分组讨论，每组创造一个新游戏的玩法，并制定相应的规则。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组分享：每组学生向全班分享他们创造的新游戏玩法，其他学生倾听并给予反馈。

-游戏实践：全班学生分为几个小组，轮流尝试每个小组创造的新游戏，体验游戏的乐趣。

-规则遵守：在游戏过程中，教师观察学生是否遵守规则，及时给予指导和纠正。

4.课堂提问与互动环节（用时10分钟）

-提问互动：教师提问：“你们在玩新游戏时遇到了什么困难？是如何解决的？”引导学生分享经验和感受。

-问题解决：针对学生提出的问题，教师引导学生通过集体讨论找出解决方案。

-核心素养拓展：教师提问：“通过创造和玩新游戏，你们学到了什么？如何将这些经验应用到日常生活中？”以培养学生的创新思维和道德素养。

5.总结环节（用时5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调创新和遵守规则的重要性。

-学生反思：学生反思自己在课堂上的表现，包括创造新玩法的过程、遵守规则的情况以及团队合作的经验。

整个教学过程注重学生的主体性，通过互动和实践活动，让学生在参与中学习，在实践中提升核心素养。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解和掌握新游戏玩法的创造过程，包括如何设计规则、如何进行团队合作等。

2.创新思维：学生在创造新玩法时表现出较高的创新性，能够提出独特的游戏想法，并通过实践不断完善。

3.团队协作：学生在小组活动中能够有效沟通，分工合作，共同完成任务，展现了良好的团队合作精神。

4.规则意识：学生在游戏过程中能够自觉遵守规则，对于违反规则的行为能够给予指正，体现了较强的规则意识。

5.问题解决：学生在遇到游戏设计或实践中的问题时，能够积极思考，寻找解决方案，提高了问题解决能力。

6.道德素养：学生在游戏过程中能够尊重他人，公平竞争，遵守道德规范，展现了良好的道德素养。

7.自我反思：学生能够在游戏结束后进行自我反思，分析自己在游戏中的表现，认识到自己的优点和不足。

8.实际应用：学生能够将课堂上学习到的创新思维和团队合作能力应用到日常生活和学习中，例如在家庭游戏中创造新玩法，或在小组作业中更好地与他人合作。

9.兴趣激发：学生对创造新游戏玩法表现出浓厚的兴趣，课后能够主动探索更多游戏的可能性，持续提升自己的创造力。

10.核心素养提升：通过本节课的学习，学生在道德与法治核心素养方面得到了提升，不仅