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新文科背景下高校文科专业“大数据挖掘”通识课程项目制模块化教学改革研究
目录
新文科背景下高校文科专业“大数据挖掘”通识课程项目制模块化教学改革研究(1)
一、内容综述...............................................4
1.1研究背景...............................................4
1.2研究目的与意义.........................................5
二、文献综述...............................................6
2.1大数据挖掘概述.........................................8
2.2“项目制”教学模式介绍.................................9
2.3高校文科专业课程改革现状分析..........................11
2.4前人研究成果总结......................................12
三、高校文科专业“大数据挖掘”通识课程项目制模块化教学改革研究的理论框架
3.1教学理念与目标........................................14
3.2课程内容设计..........................................15
3.2.1模块一..............................................16
3.2.2模块二..............................................17
3.2.3模块三..............................................18
3.3教学实施策略..........................................20
3.3.1项目驱动式学习......................................21
3.3.2团队合作与实践操作..................................22
3.3.3评估与反馈机制......................................23
四、“大数据挖掘”通识课程项目制模块化教学改革的实践探索..24
4.1实施背景与过程........................................25
4.2学生反馈与效果评价....................................26
4.3教师视角的实施体会....................................28
五、挑战与问题............................................29
5.1教学资源与技术需求....................................30
5.2学生参与度与学习成效..................................31
5.3组织与管理挑战........................................32
六、结论与展望............................................34
6.1研究结论..............................................35
6.2研究局限性............................................36
6.3进一步研究方向........................................36
新文科背景下高校文科专业“大数据挖掘”通识课程项目制模块化教学改革研究(2)
一、内容简述..............................................38
1.1研究背景..............................................39
1.2研究意义..............................................40
1.3研究内容与方法........................................40
二、文献综述..............................................42
2.1新文科发展概述...........
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