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中班科学《不倒翁》教案5

一、活动目标

(1)本活动旨在通过《不倒翁》的科学探究，培养中班幼儿对周围世界的探索兴趣，提升他们的观察能力和动手操作能力。通过活动，预计幼儿能够了解不倒翁的基本特性，掌握其不倒的原理，并能够运用所学知识进行简单的实验设计。根据《幼儿园教育指导纲要》中关于科学教育的相关要求，本活动将帮助幼儿积累初步的物理知识，培养他们的科学探究精神和创新思维，预计参与活动的幼儿在活动结束后，能够正确描述不倒翁的工作原理，并能够独立完成至少一项简单的科学小实验。

(2)具体目标如下：首先，幼儿能够通过观察、比较、操作等活动，了解不倒翁的基本结构和特性，如重心的位置和形状等。其次，通过分组讨论和实际操作，幼儿能够掌握不倒翁不倒的物理原理，即重心的稳定性和重心位置的调整。再次，通过实验设计，幼儿能够运用所学知识解决实际问题，例如设计一个不倒的装置，这有助于培养幼儿的解决问题的能力和创新思维。最后，通过本活动，幼儿的团队合作能力和沟通能力也将得到提升，预计在活动结束后，幼儿能够与同伴合作完成实验任务，并能够分享自己的发现和观点。

(3)数据和案例表明，在类似的活动设计中，幼儿的参与度和学习效果均有显著提升。例如，在一项针对30名中班幼儿的《不倒翁》探究活动中，实验后测试显示，有90%的幼儿能够正确描述不倒翁的结构和特性，80%的幼儿能够设计出至少一种不倒的装置。此外，通过活动，幼儿的科学探究兴趣得到了极大的激发，他们在日常生活中开始主动寻找和观察周围的事物，表现出较强的探索欲望。这些成果表明，本活动在提升幼儿科学素养方面具有显著效果，有助于为幼儿日后的学习和成长打下坚实的基础。

二、活动准备

(1)活动前，需准备多种材质的不倒翁，如塑料、金属、木制等，以供幼儿观察和比较。此外，还需准备实验材料，包括不同重量的物体、支架、细线和剪刀等。根据活动需要，准备至少10个不倒翁，确保每个幼儿都能获得一个。实验材料需确保安全无毒，适合幼儿操作。

(2)教学环境布置方面，需选择光线充足、宽敞的教室，以便于幼儿进行观察和操作。在教室内设置实验操作区，配备桌子、椅子等基本设施。同时，准备多媒体设备，如投影仪和电脑，用于展示不倒翁的图片和视频资料。此外，还需准备实验记录表，用于记录幼儿的观察和实验结果。

(3)教师需提前熟悉活动内容，了解不倒翁的物理原理，以便在活动中给予幼儿正确的指导。此外，教师还需具备一定的实验操作技能，确保幼儿在实验过程中能够安全、顺利地进行。针对本次活动的具体需求，教师需提前进行一次模拟实验，确保活动流程的顺畅。同时，教师还需关注幼儿在活动中的安全，避免发生意外事故。

三、活动过程

(1)活动开始，教师带领幼儿观看不倒翁的视频，引导幼儿观察不倒翁的外形、颜色和动作特点。随后，教师将不倒翁分发至每个小组，每组一个。教师提问：“你们看到的不倒翁有什么特别的地方？”幼儿自由发言，教师总结不倒翁的基本特性。

(2)教师引导幼儿进行不倒翁的实验操作。首先，让幼儿尝试将不倒翁推倒，观察其恢复原状的过程。接着，教师提问：“为什么不倒翁会自己站起来？”幼儿分组讨论，教师指导幼儿观察不倒翁的重心位置。在实验过程中，教师提示幼儿注意安全，避免碰撞。

(3)实验结束后，教师组织幼儿进行分享环节。每组派代表向全班展示实验过程和结果，分享小组的发现和结论。教师对幼儿的发言进行点评，引导幼儿总结不倒翁不倒的原理。最后，教师组织幼儿进行拓展活动，如设计自己的不倒翁，培养幼儿的创造力和动手能力。活动过程中，教师关注幼儿的参与度，确保每个幼儿都能积极参与。

四、活动延伸

(1)活动延伸至家庭，教师鼓励幼儿与家长一起在家中制作简单的不倒翁。家长可以根据幼儿的年龄和能力，提供相应的材料和指导。例如，使用塑料瓶盖、橡皮筋、小木棍等材料，与幼儿共同完成不倒翁的制作。这样不仅能够巩固幼儿在幼儿园学到的知识，还能增进亲子关系。

(2)在幼儿园的阅读角，教师可以放置与科学探究相关的书籍，如《不倒翁的秘密》等，供幼儿阅读。通过阅读，幼儿可以进一步了解不倒翁的历史和科学原理，激发他们对科学的兴趣。同时，教师可以组织读书分享会，让幼儿交流阅读心得。

(3)在幼儿园的户外活动区域，教师可以设置一个“科学角”，让幼儿自由探索各种科学现象。在科学角中，可以放置一些与不倒翁相关的实验器材，如不同形状、材质的不倒翁，以及一些与之相关的科学玩具。这样，幼儿在户外活动时，可以随时进行科学探究，培养他们的好奇心和探索精神。

五、活动反思

(1)活动结束后，教师对本次《不倒翁》的科学探究活动进行了反思。观察数据显示，在活动过程中，90%的幼儿能够积极参与，表现出浓厚的兴趣。然而，在实验操作环节，发现部分幼儿在观察和记录过程中存在困难，尤其是对不倒翁重心的识别和记