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中班礼仪活动《大家来排队》教学设计

一、活动目标

(1)本活动旨在培养中班幼儿遵守秩序的意识，使其能够理解和掌握基本的排队礼仪。通过活动，幼儿将学会按照顺序排队，遵守公共规则，形成良好的生活习惯。此外，活动还将促进幼儿之间的相互协作和沟通能力，培养他们尊重他人、遵守集体约定的良好品质。

(2)在本次活动中，幼儿将通过游戏、故事、讨论等多种形式，深入了解排队的意义和规则。他们将在老师的引导下，逐步学会独立排队，体验排队带来的秩序感。同时，通过观察和模仿，幼儿能够学习到同伴之间的友好相处方式，为今后的社交生活打下坚实的基础。

(3)本次活动还注重培养幼儿的自我管理能力和责任感。在排队过程中，幼儿需要学会自己整理衣物、保持安静等，这些都是对他们日常生活能力的提升。同时，通过参与集体活动，幼儿将更加明确自己的角色，学会承担相应的责任，为成为一个独立、有担当的人奠定基础。此外，活动还将激发幼儿的创造力和想象力，让他们在轻松愉快的氛围中，充分发挥自己的潜能。

二、活动准备

(1)活动前，教师需准备相应的教学材料，包括与排队主题相关的图片、故事书、音乐CD等，以便在活动中使用。此外，还需准备排队所需的道具，如小动物玩偶、小汽车模型等，以吸引幼儿的注意力，增强活动的趣味性。同时，考虑到幼儿的安全，活动场地应保证宽敞、安全，避免有尖锐物品或障碍物。

(2)为了让幼儿更好地参与到活动中，教师需提前布置好活动环境。可以在教室的一角设置一个模拟的排队场景，如设置小动物的家、汽车的停车场等，以激发幼儿的想象力。同时，为了确保活动顺利进行，教师还需准备一些排队的小卡片，上面印有幼儿的名字或小动物的名称，帮助幼儿识别和参与排队。

(3)在活动准备阶段，教师还需关注幼儿的个人卫生和着装。确保每位幼儿在活动前洗净双手，穿着整洁，以便在活动中更好地展示自己。此外，教师还需提前了解幼儿的饮食情况，确保他们在活动过程中不会感到饥饿或不适。在活动结束后，教师还需对活动场地进行清理，确保卫生整洁，为下次活动做好准备。

三、活动过程

(1)活动开始前，教师通过播放轻快的音乐，引导幼儿进入活动状态。在音乐声中，幼儿们围坐在一起，教师向他们讲述了一个关于小动物排队的故事。故事中，小猴子、小兔子和小熊在森林里排队取食物，他们学会了耐心等待，遵守秩序。在故事结束后，教师提问：“你们知道为什么排队很重要吗？”孩子们纷纷举手回答，有的说“排队可以让大家都公平地得到东西”，有的说“排队可以让大家不挤不闹”。教师对孩子们的回答表示肯定，并强调排队的重要性。

(2)为了让幼儿更好地理解排队规则，教师带领他们进行了一系列排队游戏。首先，教师将幼儿分成几个小组，每组选出一个队长，由队长带领本组成员进行排队练习。在练习过程中，教师观察并记录每个小组的排队情况，如队伍是否整齐、是否有幼儿插队等。经过一段时间的练习，大部分小组的排队情况都有了明显改善。接着，教师组织了一个“接力赛”游戏，每组需要按照顺序传递一个球，以此考验他们的排队和协作能力。通过游戏，幼儿们不仅学会了排队，还增强了团队意识。

(3)在活动的高潮部分，教师组织了一个“最佳排队奖”评选活动。首先，教师邀请幼儿们上台展示他们排队的最佳瞬间，然后由其他幼儿和教师共同评选出最佳排队奖。评选过程中，教师对每个幼儿的表现给予肯定，并指出他们的优点和不足。评选结束后，获得最佳排队奖的幼儿获得了小礼物，其他幼儿也感受到了努力排队的价值。通过这一环节，幼儿们深刻体会到了排队带来的快乐和成就感，同时也激发了他们在日常生活中遵守秩序的积极性。

四、活动延伸

(1)活动结束后，教师组织了一次家庭作业，要求幼儿回家后与家长一起在日常生活中练习排队。家长通过记录幼儿的排队表现，如排队等待红绿灯、排队进餐等，并在下次活动中与教师分享。据教师统计，参与家庭作业的幼儿中有80%能够在家长的帮助下正确排队。例如，小明的家长在记录中提到，小明在家中的餐桌上学会了等待轮到自己，不再争抢食物。

(2)为了进一步巩固排队礼仪，教师与家长合作，在家园社区中开展了“排队小使者”活动。活动中，幼儿们成为了社区的“小使者”，在公共场所如图书馆、公园等地方协助维护秩序。例如，在图书馆，幼儿们帮助其他读者排队借书，维持安静的环境。通过这样的实践活动，幼儿们不仅将排队礼仪带到了社区，还增强了社会责任感。据社区工作人员反馈，参与活动的幼儿在公共场所的排队行为得到了周围人的赞赏。

(3)教师还鼓励幼儿在家庭中开展“我是排队小模范”活动，鼓励他们在家中担任家庭排队的小领导。孩子们需要负责监督家庭成员的排队行为，如排队等候看电视、排队使用电脑等。教师对孩子们的成果进行了评估，结果显示，经过一段时间的学习和实践，幼儿们在家庭中的排队行为有了显著提高。例如，小红的