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14文言文二则《学奕》说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版

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课程基本信息

1.课程名称：14文言文二则《学奕》

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生阅读文言文的兴趣，提高文言文阅读能力。

2.培养学生理解文言文句式和词汇的能力，增强语言感悟能力。

3.培养学生通过文言文学习传统文化，增强文化自信和民族自豪感。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的语文基础，对文言文有一定的接触和了解，但面对较深层次的文言文学习，仍存在一些挑战。首先，学生在知识层面上对文言文的词汇积累有限，理解能力有待提高，尤其是在理解文言文的句式结构和语义上存在困难。其次，学生在能力方面，阅读文言文的能力较弱，难以通过文言文进行深入的思考和感悟。

从素质方面来看，部分学生可能对文言文学习缺乏兴趣，认为文言文枯燥乏味，难以引起学习热情。此外，学生的思维习惯可能过于依赖现代汉语的表达方式，对于文言文的表达方式和思维模式理解不够深入。

在行为习惯方面，部分学生可能存在阅读速度慢、不善于总结归纳、缺乏自主学习意识等问题。这些问题对文言文的学习产生了不利影响，使得学生在理解课文内容、掌握文言文知识、提升文化素养等方面遇到障碍。

针对以上学情，本节课将结合学生的实际情况，采取多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究文言文的魅力，提高学生的文言文阅读理解和表达能力，培养学生的文化素养。同时，注重培养学生的自主学习能力，养成良好的学习习惯，为后续的文言文学习打下坚实的基础。

教学方法与手段

1.教学方法：

1.讲授法：结合文言文特点，讲解重点词汇、句式结构，帮助学生理解文意。

2.讨论法：组织学生围绕文言文内容进行小组讨论，激发学生思考和表达的能力。

3.情境教学法：通过多媒体展示，营造学习文言文的氛围，增强学生的体验感。

2.教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、动画等多媒体资源，直观呈现文言文背景和文化内涵。

2.互动软件：运用教学软件，进行文言文词汇测试和语法练习，提高学生参与度。

3.电子书包：利用电子书包功能，布置课后作业，实现教学延伸和个性化学习。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们要一起学习的是《学奕》这篇文言文。这篇课文讲述了古代一位弈者（下棋的人）的故事，通过这个故事，我们可以了解到学习的重要性和专注的态度。请大家翻开课本，让我们一起走进这位弈者的世界。

（学生翻开课本，准备学习）

二、初读课文，整体感知

1.自主朗读：请大家先自己朗读课文，注意停顿和语气，感受文言文的韵味。

2.检查朗读情况：请几位同学朗读课文，其他同学认真听，看看有没有需要纠正的地方。

3.初步理解：现在请大家谈谈对这篇课文的理解，可以从故事内容、人物形象、主题思想等方面来说。

（学生朗读课文，教师巡视指导）

三、精读课文，深入分析

1.分析人物形象：

a.请同学们找出课文中描写弈者的句子，分析弈者的性格特点。

b.讨论弈者的学习态度和成就，思考是什么原因使得弈者能够成为高手。

c.学生分组讨论，每组选择一个角度进行深入分析，并代表小组进行分享。

（学生分组讨论，教师巡视指导）

2.理解主题思想：

a.请同学们找出课文中体现主题思想的句子，分析主题思想是什么。

b.讨论学习的重要性，结合自己的生活实际，谈谈自己对于学习的看法。

c.学生分享自己的观点，教师引导学生进行总结和归纳。

（学生分享观点，教师引导学生总结）

3.理解文言文句式和词汇：

a.请同学们找出课文中难懂的句子，分析句式特点和词汇含义。

b.教师讲解重点句式和词汇，帮助学生理解文言文。

c.学生练习翻译句子，巩固所学知识。

（学生练习翻译句子，教师巡视指导）

四、拓展延伸，提升素养

1.课内延伸：

a.请同学们谈谈自己对于学习围棋或其他技艺的看法，分享自己的学习经验。

b.教师结合课文内容，讲解围棋文化，拓展学生的知识面。

（学生分享观点，教师讲解围棋文化）

2.课外延伸：

a.请同学们课后查找有关围棋的历史资料，了解围棋的发展历程。

b.教师布置作业，要求学生完成一篇关于围棋文化的短文。

（学生查找资料，教师布置作业）

五、课堂小结

今天我们学习了《学奕》这篇文言文，通过学习弈者的故事，我们了解到学习的重要性和专注的态度。希望大家在今后的学习中，能够以弈者为榜样，努力学习，不断提升自己。现在，让我们来回顾一下本节课的重点内容：

1.弈者的性格特点和学习态度。

2.学习的重要性。

3.文言文句式和词汇的理解。

最后，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提升自己的综合素质。