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教材总体分析
本教材的内容遵照小朋友生活的逻辑,以小朋友的现实生活为基础和源泉,
以小朋友生活的时间、间为线索,选用小朋友必需的、感爱好的以及有发展意
义的内容设计主题,引导小朋友在生活中发展,在发展中生活。它并不是展现大
量供老师讲授的知识点,其内容日勺选择突出活动性,有助于老师和小朋友采用活
动型的教与学方式。教材以图画日勺形式展现可以开展的活动、游戏及其活动日勺过
程,意在引起小朋友活动的爱好,并引导小朋友通过自己的活动而亦老师予以的
责成结论去获得知识。
本教材提供了大量需要小朋友自己计划,自主地观测、操作、独立思索的机
会,使小朋友的学习不是单纯地依赖老师的讲解,而重要是通过其自主口勺活动来
实现,为小朋友主体性的发展发明了良好MJ课程环境口教材的内容面向小朋友啊
整个生活世界,十分重视培养小朋友的探索精神和创新意识。同步,本教材也为
老师发明性的发挥留有广阔日勺间,它不需要老师照本宣简直或按部就班池教
学,而容许老师灵活地生成符合实际状况的主题,扩展教材。
学情分析
由于小学与幼稚园在课程形态、生活与学习管理、师生关系等方面存
在着较大差异,他们对小学这个陌生的环境,对小学生这个陌生的角色既充斥新
鲜与好奇,也不免存在不适和惶恐,面临身心两方面适应日勺问题。有的学生活泼
开朗,会积极与同伴交往;有的学生拘谨内向,不善于或不喜欢和不认识的同学
在一起玩,碰到困难不会求援于他人。
学生辞别幼稚园跨入小学,面对全新的学习、生活环境,既充斥了新鲜、好
奇,也难免有某些紧张和不安。因此,教师应尽量创设宽松、温暖H勺气氛,协助
学生消除紧张、不安、陌生H勺情绪,让学生在平等和愉悦的气氛中较快地识和
熟悉同学,能互相协助,体会上学口勺快乐,养成良好的行为习惯。
第一单元
我是小学生啦
单元目日勺:
1、熟悉学校,初步适应学校生活。
2、体验作为小学生的快乐和责任。
3、学会遵守必要日勺纪律和行为规范。
4、学习理解新环境的措施。
单元内容:
由四个主题活动构成:
主题一上学真快乐
主题二理解我们欧I学校
主题三我们小学生要这样做
主题四遵守交通规则,安安全全上学
第一单元:我是小学生啦
我上学了
K活动目的D
1.熟悉新同学和新老师,体验集体生活日勺快乐。
2.体验当一名小学生的快乐和自豪。
3.学习人际交往的初步知识和技能。
教学准备:
玩具小鼓
教学重点:
体验当一名小学生H勺快乐和自豪。
教课时间:2课时。
K活动过程》
(一)教师自我简介
二()启发学生简介自己
1、学生姓名
2、学生年龄
3、家庭住址
4、爱好爱好
三()学生选择自己喜欢的方式交朋友
个别学生上台简介。教师注意引导学生大方、有礼貌地简介自己日勺姓名、
年龄、爱好等基本状况。对学生好的简介措施和与众不一样的简介措施,教师要
加以肯定与鼓励。
(四)才艺展示
鼓励学生展示自己最拿手的节目,让同学理解自己最精彩口勺一面。
(五)教师总结
师:今天我们在有趣的活动中感受到了学校生活的快乐,识了许多的新朋
友。后来我们就要在这个温暖的集体中一起生活、学习、游戏了,我但愿大家都
能成为好朋友,成为一名快乐的小学生。
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