15《八角楼上》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）.docxVIP

15《八角楼上》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课《八角楼上》的说课稿，以统编版语文二年级上册教材为依据，结合学生年龄特点和认知水平，设计以下教学思路：通过引导学生观察课文插图，激发学生兴趣；以问题驱动法引导学生深入理解课文内容；利用角色扮演、朗读感悟等方式，增强学生的语言表达能力和情感体验；最后通过课堂小结，巩固所学知识，提升学生语文素养。

核心素养目标

培养学生在《八角楼上》的学习中，发展语言理解与运用能力，提升文学鉴赏素养；激发爱国情怀，增强文化自信；通过观察、思考和表达，提高思维品质和审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-《八角楼上》的故事情节和人物形象：本节课的核心内容是让学生理解课文讲述的毛泽东在八角楼上的故事，以及毛泽东的形象特点。教师需要引导学生关注课文中的关键句子，如“毛泽东站在八角楼上，深情地望着远方的山川”，以帮助学生把握故事的主线和人物的情感。

-词语的理解与运用：重点讲解课文中出现的生字词，如“八角楼”、“深情”等，通过组词、造句等方式，让学生学会正确运用这些词语。

2.教学难点

-情感体验与表达：难点在于如何引导学生深入体会毛泽东在八角楼上的情感，并用自己的语言表达出来。例如，课文中的“毛泽东望着远方的山川，心中充满了对人民的深情”，教师需要通过讨论、联想等方法，帮助学生理解毛泽东的内心世界，并鼓励学生用自己的话描述这种情感。

-课文结构与写作手法：难点还在于让学生理解课文的篇章结构和写作手法。例如，课文运用了插叙的手法，将毛泽东的内心活动与外部环境相结合，教师需要通过分析课文结构，帮助学生理解这种写作技巧，并尝试在写作中运用。具体如下：

-故事情节的把握：学生可能难以理解毛泽东在八角楼上所表达的情感背后的深层含义，教师可以通过历史背景介绍，帮助学生理解毛泽东对人民的深情和对中国革命事业的坚定信念。

-写作手法的分析：课文中运用了比喻、拟人等修辞手法，学生可能难以识别和欣赏这些手法的运用，教师可以通过具体例句的分析，让学生感受修辞的魅力，提高文学鉴赏能力。

教学资源准备

1.教材：统编版语文二年级上册《八角楼上》课文内容，确保每位学生提前预习。

2.辅助材料：收集与课文相关的图片（如八角楼图片、毛泽东画像），视频（如《八角楼上的灯光》相关纪录片片段）。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响设备，以便展示图片和播放视频。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备足够的学习材料，如便签纸、彩笔等。

教学过程

一、导入新课

同学们好，今天我们要学习一篇新的课文，叫做《八角楼上》。在这篇课文中，我们将了解到一个伟大的人物——毛泽东，以及他在八角楼上的一些故事。请大家先打开书本，翻到《八角楼上》这一课。

二、课文朗读与初步感知

1.首先，我会为大家朗读一遍课文，请大家认真听，注意感受课文中的情感和氛围。

2.（朗读完毕）同学们，你们在刚才的朗读中感受到了什么呢？有没有什么印象深刻的句子或词语？

3.现在，请大家自读一遍课文，边读边思考，毛泽东在八角楼上做了些什么？他的心情是怎样的？

三、课文内容探究

1.（学生自读完毕）好，现在我们来一起探讨课文的内容。首先，请大家回顾一下，课文开头是怎样的？

-生回答：毛泽东站在八角楼上，深情地望着远方的山川。

2.那么，毛泽东站在八角楼上，他看到了什么？他的心情又是怎样的呢？

-生回答：他看到了远方的山川，心中充满了对人民的深情。

3.接下来，课文又描述了毛泽东在八角楼上的一些活动，请大家找一找，他都做了些什么？

-生回答：毛泽东在八角楼上工作，思考，写下了许多重要的文章。

4.同学们，你们认为毛泽东在八角楼上写下的文章，对中国人民有什么重要意义？

-生回答：这些文章指导了中国人民的斗争，照亮了中国革命的道路。

四、课文主旨内容探究

1.通过刚才的探讨，我们可以看出，《八角楼上》这篇课文主要是讲述毛泽东在八角楼上的故事，展现了他的革命精神和对人民的深情。

2.现在，请大家再次仔细阅读课文，思考一下，课文想要传达给我们什么样的信息或启示？

-生回答：课文告诉我们，毛泽东是一位伟大的革命领袖，他时刻关心着中国人民的福祉，为了革命事业不懈奋斗。

3.那么，我们作为新时代的少先队员，应该从毛泽东身上学到些什么？

-生回答：我们应该学习毛泽东的革命精神，关心人民，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

五、重点句子解析

1.现在，我们来解析一下课文中的重点句子。请大家找出这样一句话：“毛泽东站在八角楼上，深情地望着远方的山川。”

2.这句话中的“深情”是什么意思？毛泽东为什么会深情地望着远方的山川？

-生回答：“深情