- 1、本文档共8页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
PAGE
1-
新课标下小学语文读写结合教学策略探究
一、新课标下小学语文读写结合教学的背景与意义
(1)在当今社会,信息技术的飞速发展对教育领域产生了深远的影响,新课标的颁布与实施标志着我国基础教育改革进入了一个新的阶段。小学语文教学作为基础教育的重要组成部分,其教学目标和方法也在不断调整与优化。读写结合教学作为一种新型的教学理念,强调在阅读和写作教学中实现知识、技能和情感态度的融合,旨在培养学生的语文素养和综合能力。在新课标的背景下,小学语文读写结合教学具有重要的现实意义。
(2)首先,读写结合教学有助于提高学生的语文综合素质。通过阅读,学生可以接触到丰富的语言材料,拓宽视野,增强语感,提高阅读理解能力;通过写作,学生可以锻炼思维,提升表达能力,培养创新意识。二者相辅相成,共同促进学生语文素养的提升。其次,读写结合教学有助于激发学生的学习兴趣。在阅读过程中,学生可以领略到各种文学作品的魅力,激发对语文学习的热情;在写作过程中,学生可以尽情表达自己的思想和情感,获得成就感。这种教学方式有助于激发学生的学习兴趣,提高教学质量。最后,读写结合教学有助于培养学生的自主学习能力。在阅读和写作过程中,学生需要独立思考、自主探究,这种过程有助于培养学生的自主学习能力和终身学习能力。
(3)此外,新课标下小学语文读写结合教学还体现了以下几个方面的意义。一是注重培养学生的语文实践能力。在读写结合教学中,学生需要在实际语境中运用所学知识,提高语文实践能力。二是强化学生的情感体验。通过阅读和写作,学生可以体验到各种情感,培养良好的情感态度。三是促进学生全面发展。读写结合教学不仅关注学生的语文素养,还关注学生的品德、身心健康等方面的发展。四是推动教育公平。读写结合教学强调面向全体学生,关注学生的个体差异,有助于实现教育公平。总之,新课标下小学语文读写结合教学在提高学生语文素养、激发学习兴趣、培养自主学习能力等方面具有重要意义。
二、新课标下小学语文读写结合教学的理论基础
(1)新课标下小学语文读写结合教学的理论基础主要源于建构主义学习理论、多元智能理论以及认知心理学的研究成果。建构主义学习理论强调学习者在学习过程中主动构建知识体系,而非被动接受知识。这一理论在语文教学中表现为,教师应引导学生通过阅读和写作活动主动探索、发现和构建语言知识。例如,在阅读教学中,教师可以采用问题引导法,让学生在阅读过程中主动思考,从而提高阅读理解能力。
(2)多元智能理论认为,每个人在语言智能、逻辑-数学智能、空间智能、身体-运动智能等方面都有其独特优势。在语文读写结合教学中,教师应关注学生的多元智能发展,通过多样化的教学活动,如诗歌朗诵、故事续写等,激发学生的语言智能,同时培养学生的其他智能。据相关研究显示,多元智能理论在小学语文教学中的应用可以提高学生的学习兴趣和成绩。
(3)认知心理学的研究成果为读写结合教学提供了理论依据。例如,认知心理学家皮亚杰认为,儿童在语言发展过程中,通过语言与外界环境的互动,不断建构和发展自己的认知结构。在语文教学中,教师应关注学生的认知发展,通过读写结合活动,让学生在语言实践中不断丰富和调整自己的认知结构。例如,在阅读教学中,教师可以引导学生进行角色扮演、讨论交流等活动,帮助学生更好地理解和吸收文本内容。研究表明,这种教学方式有助于提高学生的阅读理解能力和写作能力。
三、新课标下小学语文读写结合教学策略的具体实施
(1)在新课标下,小学语文读写结合教学的具体实施策略主要包括以下几个方面。首先,创设情境,激发兴趣。教师可以通过引入生动的图片、视频等多媒体资源,或者组织角色扮演、游戏等活动,为学生营造一个轻松愉快的学习氛围,从而激发学生的学习兴趣。例如,在阅读《狼和小羊》的故事时,教师可以让学生扮演故事中的角色,通过角色之间的对话,加深对故事情节的理解。
(2)其次,注重阅读与写作的结合。在阅读教学中,教师不仅要引导学生理解文本内容,还要关注文本的写作手法和表达技巧。例如,在阅读《桂林山水》一文时,教师可以引导学生分析作者如何运用比喻、排比等修辞手法来描绘山水之美。同时,教师可以指导学生进行仿写练习,如根据所学修辞手法创作一段描绘家乡美景的短文。通过这种读写结合的方式,学生能够将阅读中学到的知识运用到写作实践中。
(3)再次,加强学生之间的互动与合作。在读写结合教学中,教师可以组织学生进行小组讨论、交流心得等活动,让学生在互动中互相学习、共同进步。例如,在阅读《草船借箭》这一课时,教师可以让学生分组讨论故事中的人物形象和情节发展,然后每组派代表进行总结发言。这种合作学习的方式不仅能够提高学生的语言表达能力,还能培养学生的团队协作精神。此外,教师还可以利用网络平台,如班级微信群、在线学习社区等,为学生提供更多交流、展示的平台,
文档评论(0)