微课统编版七年级语文上册第22课《寓言四则》.pptxVIP

微课统编版七年级语文上册第22课《寓言四则》

目录课程介绍与目标文本解读与赏析寓言特点及表现手法主题思想探讨与价值体现知识拓展与延伸阅读课堂互动与思考题

01课程介绍与目标Chapter

《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》选自《伊索寓言》，作者是古希腊（公元前8世纪-公元前6世纪）伊索。《穿井得一人》选自《吕氏春秋·慎行论·察传》，作者是战国末年秦相吕不韦集合门客共同编写。《杞人忧天》选自《列子·天瑞》，作者是战国早期道家代表人物列子。寓言四则背景及作者简介

教学目标与要求知识与技能了解并掌握寓言的基本特点，学习阅读寓言的方法。过程与方法通过朗读，抓住课文主要内容，概括寓意。情感态度与价值观培养学生自主、合作、探究的学习方式。引导学生理解寓意，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

本课共分为四个部分，分别是课文导读、文本研读、问题探究和拓展延伸。课程安排本课建议安排2个课时，第一课时进行课文导读和文本研读，第二课时进行问题探究和拓展延伸。时间安排课程安排与时间

02文本解读与赏析Chapter

通过赫耳墨斯询问自己在雕像者眼中的地位，展现了他的自大和虚荣。赫耳墨斯的自命不凡雕像者以“假如你买了那两个，这个算饶头，白送”的回答，巧妙地揭示了赫耳墨斯在众神中的地位，同时也讽刺了他的虚荣心。雕像者的巧妙回答通过赫耳墨斯和雕像者的对话，寓言讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人。寓言的讽刺意味《赫耳墨斯和雕像者》解读

通过描述蚊子成功挑战狮子并战胜它，展现了弱者的智慧和勇气。蚊子的挑战与胜利蚊子的失败与教训寓言的警示作用蚊子在战胜狮子后得意忘形，被蜘蛛网粘住而丧命，揭示了骄傲自满和得意忘形的危害。通过蚊子和狮子的故事，寓言警示人们要时刻保持清醒和谨慎，不要因一时的胜利而骄傲自满。030201《蚊子和狮子》解读

03寓言的启示意义通过穿井得人的故事，寓言提醒人们要警惕谣言的传播，不要轻易相信未经证实的消息。01穿井得人的谣言传播通过描述一个人打井后节省了一个劳动力，却被误传为从井中挖出一个人来，展现了谣言的产生和传播过程。02谣言的危害与破除谣言的传播给社会带来了不良影响，需要及时澄清事实、消除误解。《穿井得一人》解读

通过描述杞国有人担忧天会塌下来，展现了杞人的无根据的忧虑和恐慌。杞人的无端担忧众人对杞人的担忧进行劝解和开导，帮助他消除无谓的忧虑。众人的劝解与开导通过杞人忧天的故事，寓言告诉人们不要为无根据的事情而忧虑和恐慌，要保持冷静和理智的思考。寓言的哲理思考《杞人忧天》解读

03寓言特点及表现手法Chapter

寓言的特点在于其寓意性，即故事所蕴含的道理和教训，往往通过夸张、变形等手法表现出来。寓言还具有普遍性和针对性，其故事情节和寓意可以跨越时空和文化背景，对人们进行道德教育和思想启迪。寓言是一种文学体裁，通过短小精悍的故事情节，寄托着深刻的道理和教训。寓言的定义和特点

寓言中常常运用夸张的手法，将事物的特征或情节放大，以突出其本质和特点。夸张寓言中常常将动物、植物或无生物赋予人的特征和行为，使其具有人的思想和情感，从而增强故事的感染力和可信度。拟人寓言中常常运用对比的手法，将不同的事物或情节进行对比，以突出其差异和矛盾，从而引导读者深入思考。对比寓言的表现手法

寓言和童话都是通过想象和虚构的故事情节来表现现实生活，但寓言更侧重于通过故事来寄托道理和教训，而童话则更注重于故事情节的奇幻性和趣味性。寓言是一种特殊的故事形式，其故事情节和寓意往往更加简洁、凝练，针对性更强。而故事则更注重于情节的发展和人物形象的塑造，其表现形式和风格也更加多样化。寓言与童话寓言与故事寓言与童话、故事的区别

04主题思想探讨与价值体现Chapter

讽刺社会现象寓言以夸张、讽刺的手法，揭示社会上的不公、腐败、盲目跟风等不良现象。揭示人性的弱点通过寓言中的人物行为，反映出现实生活中人们普遍存在的贪婪、自私、虚伪等弱点。传播道德观念寓言通过故事情节和人物形象，向读者传递正确的道德观念，如诚信、友善、勤劳等。寓言所反映的社会现象和道理

123寓言中的人物形象通常具有鲜明的特点，如愚蠢的富人、狡猾的狐狸等，这些形象使得故事更加生动有趣。鲜明的人物形象寓言中的人物往往代表着现实生活中的某类人，通过他们的行为和遭遇，反映出现实生活中的种种问题。人物形象的象征意义寓言中的人物形象和故事情节，可以引导读者思考现实生活中的问题，并从中汲取教训。人物形象的启示作用寓言中人物形象塑造及其意义

寓言作为一种文学体裁，具有很高的教育价值。它可以通过生动的故事情节和人物形象，向读者传递正确的价值观和道德观念。教育价值寓言以讽刺、夸张的手法揭示社会上的种种不良现象，引导人们关注和思考社会问题。社会批判价值寓言作为传统文化的重要组成部分，具有很高的文化传承价值。它可以通过口耳