高一化学教案：专题第三单元第一课时简单有机物的合成.docxVIP

学必求其心得，业必贵于专精

学必求其心得，业必贵于专精

学必求其心得，业必贵于专精

教学设计

单元分析

本单元的教学分为两课时完成,第一课时讲解简单有机物的合成,第二课时讲解有机高分子的合成。第一课时内容的重点、难点是分析从乙烯制取乙酸乙酯的合成线路,设计先通过对乙酸乙酯、乙酸、乙醇的分子结构的对比，让学生推测从乙酸和乙醇制取乙酸乙酯的途径，从而推出从乙烯制取乙酸乙酯的合成线路。第二课时的重、难点是有关加聚反应的特点，设计由乙烯制取聚乙烯，通过类比的方法完成由苯乙烯制取聚苯乙烯、由氯乙烯制取聚氯乙烯，从而归纳总结出加聚反应的特点。

在前两单元的学习中，学生掌握了醇、醛、羧酸、酯等含氧衍生物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学生的逻辑思维能力以及信息迁移能力有了显著提高，本单元教材先学习简单有机物的合成，再学习有机高分子的合成反应,并在有机高分子合成反应的学习中介绍加聚反应，由浅入深，层层递进，遵循学生的认识规律。教材重视联系实际，从身边的学习用品、生活用品说起，让学生体会到高分子材料虽然时刻存在于我们身边，但被认识的甚少，这样既加强了亲切感又激发了学生的求知欲望。

本单元的知识侧重于对学生科学思维的培养,如对从乙烯制取乙酸乙酯的合成线路的教学，设计以问题探究的形式，适当给予信息，层层深入，让学生自主地推出从乙烯制取乙酸乙酯的不同的合成线路，再给出一定的信息，让学生自己对这几种线路进行选择,从中让学生体会有机合成线路选择的原则，最后由教师归纳出有机合成的一种重要的解题思路——逆向思维法,并结合乙酸乙酯的合成，让学生体会逆向思维法的内涵，最后通过对应的练习使学生对此方法加以理解、掌握；对于有机高分子的合成的教学,采用类比分析法，让学生由乙烯制取聚乙烯、苯乙烯制取聚苯乙烯的方程式，能够对比写出由氯乙烯制取聚氯乙烯的反应方程式，从而理解加聚反应的特点和本质，能由单体写出对应的高聚物以及由高聚物写出对应单体的结构简式。

从大量化学合成材料的图片着手，结合从乙烯制取乙酸乙酯的合成线路的讲解,以及常见的有机高分子材料如聚乙烯、聚苯乙烯等的合成的讲解，让学生深刻了解合成有机化合物的重要意义及其在生产和科技领域的地位.通过本单元的学习，学生将会认识到合成的有机物与人们生活的密切关系。对学生渗透热爱化学、热爱科学的思想教育,通过有机物逆向合成分析法的推理，进一步培养学生逻辑思维能力以及信息的迁移能力。

课时分配

简单有机物的合成1课时

有机高分子的合成1课时

第一课时简单有机物的合成

整体设计

三维目标

1。知识与技能

（1)在认识取代反应、加成反应、水解反应、氧化反应等简单的有机反应的基础上，分析从乙烯制取乙酸乙酯的合成线路，了解有机合成的线路和方法。

（2)通过学习了解从乙烯制取乙酸乙酯的合成线路，通过类比的方法使学生能解决一些相类似的简单有机化合物的合成问题，从而深刻了解有机合成线路选择的方法。

2.过程与方法

本课时主要采用多媒体教学法，利用大量化学合成材料的图片让学生感受化学合成的魅力，激发学生学习的兴趣.采用类比学习法，通过对比乙酸乙酯、乙酸、乙醇的分子结构，让学生推测制取乙酸乙酯的途径，从而了解有机合成的一般线路和方法。

3.情感态度与价值观

通过教学让学生认识到化学合成对人类文明的重大贡献，激发学生进一步学习、研究化学的热情,增强学生的社会责任感。

教学重点

乙酸乙酯的几种合成途径。

教学难点

有机化合物合成的线路和方法。

课前准备

所用投影的ppt网址：/?action=copyright！showid=1334

教学过程

导入新课

［投影]

①有机合成材料在各个领域中广泛应用的图片

②有机合成改变着人类的生活的图片

③合成的有机化合物产品的图片

世界上每年合成的近百万种新化合物中约70%以上是有机化合物

[分析]20世纪，化学家在有机合成和金属有机化学领域取得的成就举世瞩目，获得的诺贝尔化学奖有10项之多。

[投影]近几年化学诺贝尔奖获得者的研究领域

2006年：第一个成功地将脱氧核糖核酸(DNA)的复制过程捕捉下来的科学家（如图)。

2005年：如何指挥烯烃分子“交换舞伴”，将分子部件重新组合成别的物质.

2004年：发现了泛素调节的蛋白质降解。

2003年：细胞膜通道领域作出了“开创性贡献”而获奖。

2002年：发明了对生物大分子进行识别和结构分析的方法。

2001年：“手性催化氢化反应”“手性催化氧化反应”领域所取得的成就。

2000年：导电聚合物领域作出了开创性贡献。

推进新课

［分析］由于自然条件的限制，天然有机物往往难以满足生产、生活的需求,人们