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课文《外面的世界》教学设计一等奖

1、课文《外面的世界》教学设计一等奖

教学目标：

1、熟悉15个生字，学会10个字。

2、在学习生字的过程中，培育学生与人交谈的力量。

3、在教学中，鼓舞学生的学习语文的兴趣

教学时间：两课时

第一课时

一、谈话导入：

小朋友，每天上、放学或是周末休息，你们都接触到了外面的世界。那么你们情愿更多地了解外面的世界吗？想发觉更多新颖好玩的东西吗？

二、沟通对话

1、图上画了什么？你是怎么知道的？

2、这些字你是怎么熟悉的？

3、你们真是擅长发觉学问、爱学习的好孩子。

三、识字

1、今日教师把这些字带到课堂上来了，你们来认一认好吗？

2、大家一齐读一读

3、有些小朋友这些字是全熟悉，你们能帮忙他们吗？

4、学生小组合作、争论。

5、有信念都熟悉吗？开火车读生字，有学生不熟悉的`，请全班同学教认字方法。

6、大家能不能给这些字找朋友组词呀？

四、自学

1、同学们说一说我们还可以在哪里熟悉生字呢？假如遇到不熟悉的字该怎么办呢？

2、把刚刚熟悉的字给小组的字给小组同学读一读，让他们听你的字音读得准吗？

3、争论怎样向别人请教，谁来评价一下他这样做适宜吗？生生互评。

4、向别人请教时要虚心、有礼貌，这样才能赢得别人好感，情愿答复你的问题。

（评价别人的交际力量也是对自身的检验，在自身交际时就会留意和借鉴。常常进展评价是学生自身水平的提高，所以要重视培育学生的评价力量。）

五、写字

1、今日，们学习写两个字“外”“车”，读一读。

2、观看“外”是怎样组成的，怎样写好看呢？（左短右伸展）

3、“车”字的竖在竖中线上，左右对称。

4、你们写一写，相互评一评。

（教学中需要学生之间相互教的环节，这样促进其他学生学习学问的欲望。评价自己也是一种自我检验，可培育学生做事仔细、常常回头检查的习惯。）

其次课时

一、导入：

昨天，教师请同学们找一找生活中我们在哪里能认更多的字，你们把这些字带来了吗？

二、识字

1、把它们拿出来，让小组同学认一认吧。

2、遇到不熟悉的字了吗？你是怎样向别人请教的？

（常常回忆以前学习的方法能让学生体会到温故而知新的道理。学生之间沟通请教便是复习了上节课学习的口语交际的方法和要求，在这次应用中又会得到进展和改良。）

三、沟通对话

1、让我们读一读这段话吧！

2、这段话中有什么不明白的词吗？

3、昨天你们为什么找到了这么多字呢、（由于留心）那在你找到字的同时肯定看到了自己没见过、没听过的事情吧？对呀，这就新颖好玩。

四、写字

1、今日我们要学习一个新笔画，出示“卧钩”，卧是躺的意思，所以写出来的外形像一张床。

2、师范写，学生书空

3、写“心”时要留意三个点的位置。

五、练习

1、同桌之间相互检查11、12单元的字会不会认，要求会写的字会不会写？假如都学会了，嘉奖自己三个五星。

2、你能给这些字分分类吗？

亻____________________

氵______________________

女

__________________________

（在教学中可参加这种回忆总结的练习。分析生字偏旁的含义，能使学生更快把握认字方法，了解汉字造字规律。如有可能也可让学生把自己积存的生字拿到学校分类，使其他学生更扩大识字量。）

教学反应：________________________________________________

2、课文《外面的世界》教学设计一等奖

教学目标学问：知道人类是大自然的一局部，人类应当善待大自然，爱惜环境，爱护动植物;熟悉人类生命具有独特性，每个人的生命都有独特性。

力量：进展对生命的珍贵与美妙感受、体验的力量;观看、熟悉各种生命和自我生命的独特性，提高观看事物、分析问题的力量。

情感、态度、价值观：体会生命的珍贵，珍爱生命，喜爱生活;树立新的生态道德观、自然观，敬重其他生命。教学重点：世界因生命而精彩

教学难点：人的生命是独特的

教学方