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课文《夏夜多美》的教学设计.docxVIP

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课文《夏夜多美》的教学设计

正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中感悟夏夜的美。

【教学过程】

一、创设美的情境

1、今日,教师发觉同学们真精神,一个个坐得直直的,教师猜,你们学习起来肯定很棒,对吗?所以,教师想画一幅画,送给你们,欢送吗?假如小朋友用掌声来欢送我,我会画得更美丽。

2、教师板画,提问:

(指莲叶)这是什么?(指睡莲)这又是什么?

3、请小朋友们再看(师再画月亮和星星):

问:教师现在又在画什么呢?

4、画到这,聪慧的小朋友肯定知道教师在画哪一课?

5、对,今日我们就来连续学习15课。

(板书课题)

6、我们一起来读读课题吧。

(全班齐读)

师可指导:

⑴还能读得更美一点吗?

⑵不行,不行,夏夜是很宁静、很安静的,这么大的声音能美吗?好,我们再来试一次。

二、发觉美、体会美、表现美

1、夏夜毕竟有多美,我们抓紧到课文中找一找吧!请小朋友们用自己喜爱的方式读课文,边读边找,看谁最快发觉夏夜里什么很美。

2、学生自由读课文。

(配乐:《仲夏小夜曲》)

3、问:读了课文,你有什么感觉吗?

你发觉,夏夜里什么很美?

4、学生汇报:

⑴睡莲很美:

随着学生的答复,在黑板上贴睡莲姑姑,并确定学生:你的发觉和教师一样,你真是一个会学习的好孩子。嘉奖睡莲花。

为什么?

(颜色美、样子美)如学生能答复出由于睡莲关怀、帮忙小蚂蚁,所以她很美。就要确定学生的答复,表扬学生读书仔细,进展嘉奖,激发学生的学习积极性,并说:现在我们就去看看睡莲是怎样帮忙小蚂蚁的?如学生不能答复出来,教师可引导:睡莲不但颜色美,样子美,她还有更美的呢!

师述:夏夜,公园里静静静。水池里,睡莲刚闭上眼睛,就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看,原开是一只蚂蚁趴在一根水草上。

(贴蚂蚁图)

(师戴睡莲姑姑头饰)小朋友,现在我是谁呀?(睡莲姑姑)那你们呢?(小蚂蚁)

那我们来进展对话,好吗?

师:小蚂蚁,你怎么啦?

生:我不当心掉进池塘,上不了岸啦!哎呀,小蚂蚁掉进池塘,他会怎样?(焦急、难过)是啊,可教师怎么感觉不到呢?哪只小蚂蚁来给大家读读。

(指名读,学生进展评价)

那就请其他小蚂蚁向他学习,我们再来试一试。

师:小蚂蚁,你怎么啦?

生:我不当心掉进池塘,上不了岸啦!

师:快上来吧。

(师做弯腰动作)

生:感谢你,睡莲姑姑。

(师说:你们真是有礼貌的小蚂蚁)

师:今晚就在这儿住下吧!你瞧,夏夜多美啊!

生:我得回家。要不,爸爸妈妈会焦急的。小蚂蚁同意住下吗?那我们一边读,一边要用什么动作表示呢?(摇头、摆手)对,我们再来试一次。

师:今晚就在这儿住下吧!你瞧,夏夜多美啊!

生:(加上动作)我得回家。要不,爸爸妈妈会焦急的。

(师评价:小蚂蚁真懂事,还会为爸爸妈妈着想呢!)

观察你们的小蚂蚁扮演得那么好,教师也心痒痒的,我也想来扮演小蚂蚁了,(戴小蚂蚁头饰),那你们扮演谁呀?(睡莲姑姑)

这一次,我们来比一比,看是教师扮演得好,还是小朋友们扮演得好。开头吧。

生:小蚂蚁,你怎么啦?(睡莲姑姑观察小蚂蚁掉进池塘,她怎样?)(关怀)对呀,那睡莲姑姑就要读出关怀的语气呀,请睡莲姑姑再来读这句话。

生:小蚂蚁,你怎么啦?

(看!多关怀小蚂蚁呀。)

师:我不当心掉进池塘,上不了岸啦!

生:快上来吧。请同学们看图:睡莲姑姑比小蚂蚁高,她怎么请小蚂蚁上来呀?──弯弯腰,好,我们加上动作再来一次。

生:快上来吧。

(协作动作朗读)

师:感谢您,睡莲姑姑。

生:今晚就在这儿住下吧!你瞧,夏夜多美啊!咦?你们觉得睡莲姑姑是怎样的?──温顺、和善。对呀,我们读这句话应当读得美美的,声音可以略微小一点。谁来试试读(指名读,学生评价)还有谁来试试。

请其他的睡莲姑姑再来读这句话吧。

生:今晚就在这儿住下吧!你瞧,夏夜多美啊!

师:我得回家。要不,爸爸妈妈会焦急的。

小朋友们表演得太棒了,教师要向你们学习。还想表演吗?谁来跟我协作。

(请一学生出来选择

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