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教师的写人作文（模板19篇）

教师写人作文

“你带我玩耍，给讲笑话;你叫我走路，和我咿呀对话;每次我害怕，你总是在那撑起这个家……”《第十八封信》的歌词在我耳边缓缓响起，在音乐里我也有和歌者同样的心情与感觉，望向窗外，那片蓝天，好像就印着爸爸教我走路的时候。虽然忘了，可是心里暖暖的。

初二马上就来了，又长大了，而父亲也老了一岁吧。随着年龄长大，我也不常在爸爸身边，可是也能听到他担心的语言，尽管不明显，老是用一些难听的语言，可是那藏不住的爱却在他的行动和眼神中显现。当他在我身边时，我没有什么行动，也没什么感觉，可是当真正独立的时候，才体会到，爸爸，我很想你。在家里，遇到不顺心事，有他的鼓励，有简洁的语言给的安慰，慢慢的心情也随着爸爸给的安全感和安慰平复;而在学校的宿舍里，就像一直怕羞的鸭子被扔到那些完全没接触的人当中，有一双双眼睛盯着你，可是没有那种熟悉感与温暖感。只有那无数双眼睛是不是瞟过自己，让人全身紧张，又不知如何开口。这是多么渴望爸爸的鼓励与安慰，可是回头，那刚毅的背影却不在了，那让人放心的语言也在脑中慢慢回放着。刚进入中学，爸爸鼓励着我，要我独立，他说，每个人以后都要自己生活，不可能当啃老族。我知道这是他给我的良言。

歌词中描写了父亲为家里打拼，给自己的宝贝安慰与快乐，小时有爸爸的肩膀，和他一起玩笑，现在我大了爸爸老了，该是我给他撑起一片天。歌声向外飘去，思念也随歌飘去。

【评语】本篇文章引用了“第十八封信的思念”的歌词，来引出爸爸的爱。文章语言细腻，用词准确生动，情感真挚自然。作者对于景物描写侧面烘托人物这一方法的运用更是得心应手。

写人物的作文教师评语优选

8、中心不够明确，立意不够清晰。

9、主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。

10、虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。

11、主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。

12、情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。

13、情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。

教师写人作文

如果你是一棵小草，就点缀春天;如果你是一只蜡烛，就放出所有的光明;如果你是一只春蚕，就吐出最后的一根蚕丝。人人都应该这样，世界因你们的奉献而美丽。

在这世界上，有许多人贪婪无忌，但又有许多人无私奉献，世界上有许多样的人，因为有你们，有了各式各样的行业，在我的心目中我认为最美的人是杭州长运客运二公司员工吴斌，单单只是一个普普通通的平民，却成为了流传千古的佳肴。

事情发生在从无锡返杭的途中，突然有一块铁块像炮弹一样，从空中飞落击碎车辆前挡风玻璃砸向他的腹部和手臂。面对肝脏破裂及肋骨多处骨折，肺、肠挫伤，危急关头，吴斌强忍剧痛，换挡刹车将车缓缓停好，拉上手刹、开启双跳灯，以一名职业驾驶员的高度敬业精神，完成一系列完整的安全停车措施，确保了24名旅客安然无恙，而他自己虽经全力抢救却因伤势过重去世年仅48岁，在司机吴斌最艰难的时刻，能忍受自身的痛苦，保全了一车人的性命，却丢失了自己年轻的生命，这样的人，怎能不让我们敬佩呢!

能在危险中意志清醒，镇定自若、视死如归、正气凛然、顶天立地的旷世英雄。吴斌那种临危不惧、奋不顾身、力挽狂澜、慷慨就义的精神和行为，彰显的正是一个可歌可泣的英模人物，我觉得现在的人，就是缺少吴斌同志这样的精神，所以我们应该像吴斌同志学习。在人们见证的目光里，您就是我们心中最美的人啊!

以后可能会发生千千万万的事情，不论是大事，还是小事，但是我们都可以把吴斌同志树立成全国人民的榜样，因为值得我们去学习!让我们去敬佩!

教师评语：这是一篇写人记叙文。小作者运用充满感情的笔触细致生动地描绘和表现了最美司机吴斌临危不惧、奋不顾身、镇定自若、视死如归、力挽狂澜、慷慨就义的行为和精神，深深打动人心。语言朴实平易但极富感染力。

写人作文教师批改评语

1、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

2、了解课文思想内容，加深对语言文字的理解;。

3、提高对情景交融意境的鉴赏能力。

4、导入课文。

5、通过本诗，初步了解陶渊明田园诗歌的语言特点。

6、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

7、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

8、把握语境来作辨析、品味，深刻地领会课文的思想内容。

9、培养学生健康的审美情趣。

10、朗读课文，整体感知文章，扫除字词障碍：

11、课时。

12、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自己的情感，令人感动。

13、。文章不仅表达了作者对父亲的爱，更多的是思念，不露雕琢痕迹而颇有情韵，描写生