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中考语文的教学反思

中考语文的教学反思1

期中考试结束了，但是初三的课程依旧很紧急，在本周，我领着同学马不停蹄的讲完了期中考试试卷，分析了做题时的得失状况，准时进行了查漏补缺。虽然我平常反复强调在做题答卷时书写要仔细，但我查了一下同学的试卷，结果让人很不满足，同学不但书写潦草，而且不留意仔细审题，文末一句话的作用竟然总结成承上启下，连高分里的同学竟也消失如此错误，由此可见，虽然是初三的同学，在往后的教学中更要从最基本的抓起，从头抓起，让好的习惯重新回归同学身上而后把九班级上册未进行完的《出师表》、《隆中对》收尾。虽然文言文学起来很难，但是同学对诸葛亮、刘备及三国演义的故事很熟识，所以学起来不像想象中那么困难，同学学起来倒也驾轻就熟，所以我把这两课的教学重点放在了对同学语感的培育上，做到“书读百遍，其义自现。”结果证明，这样学习的效果很好。

中考语文的教学反思2

文言文教学始终是块硬骨头，在新课程理念下，文言文课堂教学也消失了很多探究，近日，我文言文专题复习课上，主要分三个板块学习：积累实虚词，以例句探讨，主要是在同学自译的基础上，字字落实，明辨意义，辨析词性，做到词不离句，引导同学把握文言实词和虚词，归纳积累，联系所学过的文章，举例比较，拓展分析，可以说做到举一反三，由易到难；其次，是阅读，以翻译和理解为主，鼓舞同学用资料、查工具书，尽力翻译要准，表述要流畅，结合实虚词、句式，在阅读迁移中培育力量，落实基础，然后引导同学理清思路，扣题回答；最终，考点基础达标练习，有同学自主独立的完成自我查评，自我总结。

反思这些复习课，文言文教学是一个循序渐进的.过程，而文言文的专题复习更是一个循序渐进的过程，如何夯实基础，积累拓展，就需要我们从实际探讨，查找行之有效的方法，我主要做好下面几个方面：首先，注意文本，夯实基础。不难看出要凸显这个问题，在同学自译的基础上，指导积累文言实词和虚词，我实行了“化整为零”的方法，做到词不离句，联系学过的内容来比较拓展，从而达到积累的目的。其次，分析归纳，迁移运用。即在同学对文言文有了肯定的感性熟悉、积累了大量的语料、形成了肯定的文言文语感基础上来延长和拓展。最终，文言文的综合训练，我认为应当要适当让同学读文本，加强理解，学会归纳，筛选信息，比较推断，多练多总结，查找一套适合自己的方法，以此来提高阅读文言文的力量。

中考语文的教学反思3

一、大致状况

课内学问，特殊是一些基础学问同学把握得比较好，如默写、课内文言文。

课外部分（课外文言文、两个现代文语段）状况就不容乐观。

作文好作文几乎没有。

二、同学薄弱处

1、同学课外积累太少，依靠老师课堂讲的内容。

集中体现在第11题，这道题目同学全军覆没。

2、同学筛选文本有用信息力量差。

理不清句子与句子之间的关系，抓不住中心句。

3、同学概括大事力量差。

交待不清起因、经过、结果。

4、同学对词语的理解缺乏方法。

5、部分同学不会写读后感。

6、作文材料陈旧、描写少，多记叙、点题不到位。

三、今后举措

1、针对同学概括力量、筛选有用信息力量差这两点，在课堂教学中要有意识训练同学这方面的.力量，要让他们把握方法，敏捷运用。

2、加大课外文言文的训练量。

3、抓紧课外现代文的指导。

实行分考点专项指导的方法，注意平常的语段讲评。

4、给同学印发示范性优秀习作。

分析好在哪里，如何借鉴。

中考语文的教学反思4

四班级上册语文教学反思本学期，我担当四班级的语文教学工作，又一学期即将结束，离期末考试不远了，静心思考，本学期在教育教学工作中有胜利之处，也存在着许多不足之处，为了仔细总结阅历吸取教训，进一步提高教育教学质量，为以后的工作打下基础，现将本学期的语文教学反思总结如下：

一、班级、同学说明

本学期我担当的是四班级的语文教学工作，与同学之间比较熟识，管理较简单。从同学语文基础上分析，中等生多，后进生也不少。同学在语文学习方面存在以下几点不足：

1、多半部分同学汉语拼音没把握，生字词不过关；

2、阅读力量普遍不高，朗读水平较差，“唱读”现象比较严峻；

3、书写马虎，作业不够仔细。

二、详细工作

1、制定教学方案。

开学前依据教学大纲的要求，以及本册教材的编写特点，结合本班同学的实际状况，制定了一套全面系统的教学方案。教学方案根据学校的统一时间支配，合理设定了教学进度。依据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培育同学的语言感受力量，形成较高的