小学音乐课程与教学论：音乐课程目标及教学目标PPT教学课件.pptx

音乐课程目标及教学目标项目二

项目背景课程教学目标是教学的出发点和归宿。布鲁姆等人在20世纪50年代提出的教学目标分类中，将教学活动所要实现的整体目标分为认知、动作技能、情感三大领域，并从各个领域的最终目标发现、确定了一系列的目标序列。其中，在认知领域的目标分类最为大家所熟悉。认知目标分为知道、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。所有课程的教学活动都是在教学目标的指引下进行。作为一名音乐教师要明确教学目标的重要意义和作用，理解音乐课程的总目标、三维目标和学段目标，深谙教学目标对教学活动有着重要作用和价值。

项目目标知识与能力目标过程与方法目标情感态度与价值观目标1.了解音乐课程标准总目标、三维目标、学段目标的内容。2.掌握音乐课程目标的要求。1.对三维目标进行深入学习，并熟记三维目标。2.能够准确确定和书写教学目标。1.形成对小学音乐课程目标及教学目标的理解与认识，为良好的职业道德和对音乐教育事业的热爱奠定基础。

引导案例音乐课程总目标是音乐教育的方向标对于一名音乐教师来说，要对课程总目标有深入的了解，在总目标的指导下提高教学水平。教师要在教学中考虑三个问题：为什么教？教什么？怎样教？为什么教，指的是教学目标；教什么，指的是教学内容；怎样教，指的是教学方法。教学目标是课程总目标的任务分解，是课程目标的具体化。因此，要避免教学的盲目性和无目的性，就必须对课程总目标进行深入的了解，能够用课程总目标来自觉地指导教学实践。思考：通过读上面的内容你有什么启示？

音乐课程目标设置任务一

1.了解音乐课程中的总目标及三维目标（三个层次）、学段目标。2.掌握三维目标的定位及书写。3.了解学段目标的要求。通过学习与实践，真正理解教学目标的意义。对音乐课程总目标要有深入的理解；学会定位教学目标，掌握三维目标的书写方式。学习任务学习目标

本任务知识结构过程与方法目标一、音乐课程总目标二、三维目标三、学段目标

一、音乐课程总目标我国的《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中对音乐课程总目标是这样描述的：“学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。”

二、三维目标在音乐课程标准中，分三个维度对总目标进行描述，即情感态度价值观目标、过程与方法目标、知识与技能目标，简称三维目标。（一）情感态度价值观目标1.丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度12.培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望23.提高音乐审美能力，陶冶高尚情操34.培养爱国主义情感，增强集体主义精神45.尊重艺术，理解世界文化多样性4

二、三维目标（二）过程与方法目标1.体验：完整而充分地聆听音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。2.模仿：通过亲身参与演唱、演奏、编创等艺术实践活动，并适当地运用观察、比较和练习等方法进行模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力进一步发展奠定基础。3.探究：培养学生对音乐的好奇心和探究愿望，重视自主学习的探究过程，使学生能够积极参与以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创作活动。

二、三维目标（二）过程与方法目标4.合作：在音乐艺术的集体表演形式和实践过程中，能够与他人充分交流、密切合作，不断增强集体意识和协调能力。5.综合：通过以音乐为主线的艺术实践，渗透和运用其他艺术表演形式和相关学科的知识，更好地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的特殊表现形式和独特的价值。

二、三维目标（三）知识与技能目标“知识与技能”的全称为“基础知识与基本技能”，简称“双基”。基础知识和基本技能是学生未来发展的基础，是个人能力形成的基础平台，也是基础教育学中的重要内容。“双基”一直是一个备受争议的话题。音乐教学要不要重视“双基”，要不要有知识与技能的学习？音乐的基础知识与乐理的区别是什么？这些内容多年来一直是音乐教师们比较困惑的地方。注重“双基”就没有兴趣了，不注重“双基”音乐能力如何发展？基础知识和基本技能的目标如何设计才能够满足学生兴趣、情感、审美的音乐教学目标？《义务教育音乐课程标准2011年版》对基础知识和基本技能从以下三个方面进行了概括和说明。3.音乐历史与相关文化知识1.音乐的基础知识2.音乐基本技能

三、学段目标（一）1～2年级充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行