学前儿童美术教育的原则 .pdfVIP

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学前儿童美术教育的原

则

集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-19882）

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第四章第一节学前儿童美术教育的原则：

是根据美术的特性，根据学前儿童身心发展的特点和教育规律制定的，在进行学前儿童美术教学活动是必须遵守的

基本要求和指导原理。

美术教育原则概念实施要点

低控制原则指在儿童美术教学中，要创立宽松、自由的心理环境，1教学气氛尽量轻松愉快

尽量少用成人的权威和规范来束缚儿童的艺术活动，使2要给儿童自由选择美术内容的机会

他们可以得到自由、充分的表达3注意对儿童作品的评价方法

发展性原则指要处理好当前发展和长远发展的关系，造成学前儿童1成人要避免功利化的美术教育取向

身心发展的可2在心理学、教育学的研究基础上，通过科学的方法，对学前

持续性儿童实施合理的美术教程，促进他们美术才能的发展

因材施教原指要根据学前儿童具体的基础和接受能力来区别对待，1尊重学前儿童的个别差异

则使每个儿童都在自己的基础上得到最好的发展2设立有弹性的美术课程，课程评价上尽量给以正面的评价

兴趣性原则指要萌发儿童对艺术的兴趣，将之引入他们以后的人1培养学前儿童积极、快乐从事美术活动的态度

生，使一生有一个好的开端2提供多种工具和材料，刺激学前儿童美术活动的积极性

3适当采用赞许，表扬和比赛、竞争来强化学前儿童美术活动

的兴趣

创造性原则指要利用美术活动本身所具有的创造性，发展学前儿童1丰富教学内容，帮助学前儿童积累多种经验

的创造力A切入儿童的生活，从他们的生活中选取，提取他们关心和感

兴趣的内容

B利用人类最优秀的、又为儿童所接受的艺术作品，丰富学前

儿童的审美经验

2创造自由、宽松的气氛，鼓励每个人的自由创造

实践性原则指教师要引导学前儿童积极参与美术实践活动，在实践1让学前儿童通过多感官通道进行美术活动

中发展他们的美术能力和兴趣2避免纯技巧和纯抽象的思想内容说教

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