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不倒翁大班科学教案精选2025

一、活动目标

(1)通过本次活动，旨在让幼儿了解不倒翁的基本特性，激发他们对科学现象的兴趣。通过观察和操作，让幼儿认识到不倒翁之所以能够保持平衡，是因为其重心位置较低，当倾斜时，重力会使其自动恢复平衡。这样的科学现象能够帮助幼儿理解重力和平衡的初步概念，培养他们的科学探究精神和动手操作能力。

(2)在活动中，我们希望幼儿能够学习简单的物理知识，如重心、平衡和稳定性等。通过实际操作不倒翁，幼儿可以直观地感受到这些物理原理的应用，从而加深对知识的理解和记忆。此外，通过讨论和分享，幼儿可以学会用语言表达自己的观察和发现，提高他们的语言表达能力和团队合作能力。

(3)活动目标还包括培养幼儿的观察力、思考力和创造力。在探索不倒翁的过程中，幼儿需要仔细观察不倒翁的形状、颜色和材质，思考其为何能够保持平衡，并尝试设计出不同形状的不倒翁。这样的活动不仅能够激发幼儿的想象力，还能锻炼他们的动手能力和解决问题的能力，为幼儿未来的科学学习和生活打下坚实的基础。

二、活动准备

(1)活动前，需准备不倒翁玩具若干，数量根据班级幼儿人数而定，一般每班至少需要20个不倒翁，以便每个幼儿都能有一个。此外，还需准备不同材质和形状的不倒翁，如塑料、木制、金属等，以及圆形、方形、长形等不同形状，以增加活动的趣味性和多样性。案例中，某幼儿园在一次活动中使用了10种不同材质和形状的不倒翁，有效提高了幼儿的参与度和探索欲望。

(2)教学材料方面，准备相关书籍和图片，如《不倒翁的故事》、《有趣的物理现象》等，以便在活动过程中向幼儿介绍不倒翁的历史和物理原理。此外，还需准备一些辅助工具，如量角器、直尺等，用于测量不倒翁的重心位置和倾斜角度。根据某次实验数据，当不倒翁的重心位置低于其底部的1/3时，其稳定性最佳。

(3)环境布置方面，活动室需保持整洁，地面铺设防滑材料，以防幼儿在活动中滑倒。同时，设置多个操作区域，如“不倒翁制作区”、“不倒翁观察区”等，让幼儿在活动过程中能够自由选择和操作。在活动前，教师需对活动室进行安全检查，确保无安全隐患。例如，某次活动中，由于地面未及时清理，导致一名幼儿不慎摔倒，因此活动前的安全检查至关重要。

三、活动过程

(1)活动开始，教师带领幼儿进行热身游戏，如“找朋友”、“模仿动物”等，以活跃气氛，提高幼儿的参与度。随后，教师展示不倒翁玩具，引导幼儿观察其外观特征和基本结构。在观察过程中，教师可以提出问题，如“不倒翁为什么总是能够站立不倒？”激发幼儿的好奇心。例如，在一次活动中，教师提问后，有幼儿回答：“因为不倒翁的底部比较重，所以不会倒下。”

(2)接下来，教师组织幼儿分组进行实验操作。每组幼儿领取一个不倒翁，通过倾斜、摇摆等方式，观察其稳定性。教师指导幼儿记录实验数据，如倾斜角度、摇摆次数等。在实验过程中，教师可以适时调整实验步骤，如增加不同重量的物体放置在不倒翁上，观察其对稳定性的影响。根据实验数据，教师可以得出结论，如“不倒翁的重心位置对其稳定性有显著影响。”

(3)活动最后，教师组织幼儿进行讨论和分享。各小组派代表向全班介绍实验过程和发现，如“我们发现在不倒翁上放置不同重量的物体时，其稳定性会发生变化。”教师引导幼儿总结活动中的科学知识，如重心、平衡、稳定性等。在此基础上，教师可以鼓励幼儿发挥想象力，设计自己的不倒翁玩具，并在全班展示。例如，某位幼儿设计了一个底部装有弹簧的不倒翁，吸引了其他幼儿的广泛关注。

四、活动总结

(1)本次活动以“不倒翁”为主题，旨在通过实践活动，让幼儿了解和探索物理现象中的重心、平衡和稳定性等概念。在活动过程中，幼儿们表现出了极高的参与度和兴趣。通过观察、操作和讨论，他们不仅掌握了不倒翁的基本特性，还学会了如何通过实验来验证自己的猜想。例如，在实验环节中，幼儿们通过倾斜、摇摆等方式，亲自体验了不倒翁的稳定性，并记录下了实验数据。这些数据不仅为幼儿们提供了直观的观察结果，也激发了他们对科学现象的进一步思考。

在活动总结中，我们注意到，幼儿们在实验过程中展现出了良好的团队合作精神。他们互相帮助，共同完成实验任务，并在讨论环节中积极分享自己的观察和发现。这种合作精神不仅有助于培养幼儿的社会交往能力，也让他们在活动中学会了倾听和尊重他人的意见。此外，通过本次活动的开展，我们也发现了一些值得改进的地方。例如，在实验材料准备方面，我们可以考虑提供更多样化的不倒翁玩具，以激发幼儿的创造力和想象力。

(2)本次活动在提高幼儿科学素养方面取得了显著成效。通过亲身体验和实际操作，幼儿们对物理现象有了更加直观和深刻的认识。他们不仅了解了不倒翁的原理，还学会了如何运用科学方法来解决问题。这种科学素养的培养对于幼儿未来的学习和生活具有重要意义。在活动过程中，我们发现幼儿们