2《树之歌》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版.docxVIP

2《树之歌》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

授课内容

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教学内容分析

《树之歌》是2024-2025学年二年级上册语文统编版教材中的一篇课文。本节课的主要教学内容是学习《树之歌》这首诗歌，让学生通过朗读、感悟和欣赏，了解树木的特点和作用，培养对大自然的热爱之情。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过学习《树之歌》，让学生复习和巩固已学的汉字，如“树、木、林、森”等；同时，诗歌中的树木形象与学生们日常生活中所熟悉的树木有关，能够激发学生的兴趣和共鸣，进一步加深对课文内容的理解。此外，诗歌中的韵律和节奏，也有助于提高学生的朗读能力和语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言运用能力：通过学习《树之歌》，学生能够正确朗读并背诵诗歌，理解并运用诗歌中的生字新词，提高语言表达和运用能力。2.思维发展能力：通过分析诗歌中的树木形象和描绘，学生能够培养观察力和想象力，学会通过文学作品进行思维拓展和创意表达。3.文化理解与传承：学生通过学习《树之歌》，能够了解和尊重自然，培养保护环境的意识，同时传承和弘扬中华民族传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经学习了一定的汉字，掌握了基本的朗读和写字技巧，对自然界的植物有了一定的认识。此外，他们通过之前的课文学习，已经能够理解简单的诗歌内容，并能够模仿诗歌的节奏和韵律进行朗读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对周围的世界充满好奇心，对诗歌中的自然元素如树木等有较高的兴趣。他们在学习过程中喜欢通过互动和游戏来学习，具有一定的模仿能力和创造力。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉辅助学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在学习《树之歌》时，学生可能会对诗歌中的一些生字词感到陌生，需要通过教师的引导和辅导来理解和记忆。

-诗歌的节奏和韵律可能需要学生反复练习才能掌握，对于一些语言表达能力较弱的学生来说，这可能是一个挑战。

-学生在理解诗歌的深层含义时可能会遇到困难，需要教师通过适当的提问和引导，帮助他们深入理解诗歌的寓意和情感。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣和参与度。首先，通过生动的讲授引入诗歌《树之歌》，让学生初步感知诗歌的韵律美。其次，设计角色扮演活动，让学生模拟树木的生长过程，增强对课文内容的理解。同时，通过小组讨论，让学生分享对诗歌中树木特点的认识，促进思维碰撞。在教学媒体使用上，将利用PPT展示诗歌的图文并茂内容，以及视频资料辅助理解诗歌的情感表达，使教学更加直观生动。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师利用多媒体展示一片树木茂密的森林图片，让学生观察并描述他们所看到的景象。

2.提出问题：引导学生思考“森林里的树木有哪些种类？它们有什么特点？”

3.学生分享：邀请几位学生分享他们的观察和想法。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.诗歌展示：教师展示《树之歌》的文本，同时播放配乐朗诵，让学生初步感受诗歌的韵律美。

2.分析诗歌：教师逐句讲解诗歌内容，解释生字词的含义，引导学生理解诗歌描绘的树木特点。

-用时5分钟

3.情境体验：教师组织学生进行角色扮演，模拟树木的生长过程，让学生亲身体验树木的成长。

-用时5分钟

4.互动讨论：教师提出问题，如“你最喜欢诗歌中的哪一种树？为什么？”引导学生进行小组讨论，并分享讨论结果。

-用时5分钟

三、巩固练习（用时10分钟）

1.诗歌背诵：学生集体背诵《树之歌》，巩固记忆。

-用时3分钟

2.生字练习：教师出示生字卡片，让学生认读并书写，检查学生对生字词的掌握情况。

-用时5分钟

3.情境模拟：教师再次组织学生进行角色扮演，让学生用自己的语言描述树木的特点和作用。

-用时2分钟

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.提问检查：教师随机提问学生关于诗歌内容和生字词的问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

-用时2分钟

2.开放讨论：教师提出开放性问题，如“如果你是诗中的树木，你想对人类说什么？”鼓励学生发表自己的看法，培养创新思维和语言表达能力。

-用时3分钟

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结回顾：教师简要总结本节课的学习内容，强调树木的重要性和保护环境的意识。

2.拓展活动：布置课后作业，让学生观察周围的树木，记录下它们的特征，下节课分享。

知识点梳理

1.诗歌内容理解

-《树之歌》描绘了不同种类的树木，如松、杨、梧桐等，每种树都有其独特的特点和生长环境。

-诗歌通过丰富的比喻和形象的描绘，展现了树木的生命力和对人