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2《燕子》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《燕子》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

本节课选自统编版语文三年级下册第二课《燕子》，课文以生动的笔触描绘了燕子的外形特征和活泼可爱的动态，让学生在感受自然美的同时，学会观察和描写小动物。本节课旨在培养学生的观察能力、表达能力以及审美情感，与三年级学生的认知水平和心理特点相符合。通过对课文的学习，使学生了解燕子的特点，提高阅读理解能力和写作水平。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《燕子》，学生能够理解并运用描写性语言，学会运用比喻、拟人等修辞手法描述事物。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察生活中的事物，进行细致描绘的能力，发展学生的形象思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解燕子在中国文化中的象征意义，增强对传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文的审美价值，培养对自然美的感知和欣赏能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描写燕子的关键词汇和句子，如“剪刀似的尾巴”、“伶俐可爱”等，让学生学会用形象的语言描述燕子的外形和动作。

-理解课文中的比喻和拟人修辞手法，例如“燕子像一个小精灵在空中舞动”，让学生能够识别并运用这些修辞手法。

-通过课文学习，培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯，提升学生的阅读理解能力。

2.教学难点

-理解和运用比喻、拟人等修辞手法，这是三年级学生较为陌生的内容，需要通过具体的例子来帮助学生理解和掌握。例如，讲解“剪刀似的尾巴”时，可以展示剪刀的图片，让学生直观地感受到燕子的尾巴与剪刀的相似之处。

-描述事物的细节，三年级学生在写作时往往忽视细节的描写，需要通过课文中的具体描述来引导学生注意细节，如“燕子在电线上休息，小爪子紧紧抓住电线”，可以让学生观察并描述自己见过的类似场景，以加深理解。

-培养学生的审美情感，对于自然美的感知和欣赏需要一定的引导和启发，教师可以通过展示燕子的图片或视频，让学生感受燕子的美丽和活力，从而培养学生的审美情感。

四、教学资源准备

1.教材：统编版语文三年级下册课本，确保每位学生都有一份。

2.辅助材料：准备燕子的高清图片、视频资料，以及与课文相关的文学作品节选，用于辅助教学和激发学生兴趣。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、彩笔等，以便学生进行合作学习和交流展示。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示燕子的高清图片和视频资料，让学生观察燕子的外形特征和动作，引导学生说出自己对燕子的印象。

-提出问题：“你们知道燕子有哪些特点？它在我们的生活中扮演了什么角色？”

-学生分享自己的观察和想法，教师总结并引出本节课的主题《燕子》。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师带领学生朗读课文《燕子》，让学生注意文中描写燕子的关键词汇和句子。

-分析课文中的比喻和拟人修辞手法，如“剪刀似的尾巴”、“伶俐可爱”，让学生理解并学会运用这些修辞手法。

-讲解燕子的外形特征和生活习性，引导学生关注细节描写，如“燕子在电线上休息，小爪子紧紧抓住电线”。

-教师通过提问、解答等方式，与学生互动，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师布置课堂练习题，让学生用比喻、拟人等修辞手法描述自己喜欢的小动物。

-学生分组讨论，互相交流、修改和完善自己的描述。

-教师选取几份学生的作品进行展示和点评，鼓励学生积极发言。

4.课堂提问（用时5分钟）

-教师提出问题：“你们觉得燕子在课文中的象征意义是什么？”

-学生思考并回答，教师总结并强调燕子在中国文化中的象征意义。

5.情境互动环节（用时5分钟）

-教师创设情境，让学生模拟燕子在空中飞翔、在电线上休息等场景，体会课文中描绘的燕子形象。

-学生分组表演，教师点评并给予鼓励。

6.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调教学重难点。

-布置课后作业：让学生观察生活中的小动物，用比喻、拟人等修辞手法进行描述，下节课分享。

本节课的教学过程设计注重师生互动，以培养学生的核心素养为目标，围绕教学重难点进行讲解和练习，确保学生在课堂上充分参与、积极思考，提高语文素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关文学作品：《鸟的天堂》、《灰椋鸟》等描写鸟类的文章，以及中国古代诗词中关于燕子的诗句，如杜甫的《绝句》、贾岛的《燕子》等。

-相关影视资料：关于燕子的纪录片，如《燕子的迁徙》、《自然传奇：燕子的秘密》等，以及动画片《小燕子》等。

-相关实践活动：