2《说话要算数》第一课时 说课稿 -2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docxVIP

2《说话要算数》第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

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设计思路

本节课以“说话要算数”为主题，旨在培养学生诚实守信的品质。在设计思路上，我结合四年级学生的认知特点，以统编版道德与法治四年级下册教材为基础，通过以下环节进行教学：

1.导入新课：以生活中常见的说话不算数的现象引发学生思考，激发学习兴趣。

2.课程讲解：通过案例分析，引导学生理解说话算数的重要性，明确诚信的含义。

3.小组讨论：分组讨论如何做到说话算数，培养学生的合作能力和思辨能力。

4.实践活动：设计角色扮演、情景模拟等环节，让学生在具体情境中体验诚信的重要性。

5.总结提升：引导学生归纳总结诚信做事的方法，强化道德观念。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括诚信意识和责任意识。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解诚信的基本内涵，认识到诚信在个人成长和社会交往中的重要性。

2.培养自觉遵守承诺、说话算数的行为习惯，提高个人道德修养。

3.增强责任意识，学会对自己的言行负责，形成良好的道德品质。

学情分析

四年级的学生在知识层面已具备一定的道德与法治基础知识，能够理解诚信、责任等概念的基本含义。在能力方面，学生具备初步的思考、分析和判断能力，能够参与讨论并表达自己的观点。

在素质方面，学生正处于品德养成的关键时期，对诚信的理解和践行尚处于发展阶段。他们可能已经形成了初步的行为习惯，但有时仍会受到外界诱惑，表现出言行不一的情况。

在行为习惯上，四年级学生开始意识到个人行为对社会关系的影响，但自制力相对较弱，需要通过教育引导来强化正确的行为模式。学生对课程学习的兴趣较浓，但学习动机可能更多源于好奇心而非内在驱动力。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：学生能够理解诚信的重要性，但需要在实际生活中不断实践和强化。因此，教学中应结合学生的生活实际，通过具体案例和实践活动，帮助他们将诚信理念内化为自身行为。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解诚信的重要性，通过案例分析，使学生理解诚信的内涵。

2.讨论法：组织小组讨论，引导学生探讨如何在生活中做到说话算数。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生在模拟的情境中体验诚信行为。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课程内容，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和兴趣。

3.视频资料：播放相关视频，帮助学生更直观地理解诚信的意义。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一个发生在校园里的故事引入，讲述一位同学因为说话不算数导致朋友反目的事例，引发学生对诚信重要性的思考。通过提问：“你们觉得这位同学的问题出在哪里？”激发学生的兴趣和参与感，自然过渡到本课的主题“说话要算数”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示诚信的定义和重要性，让学生对诚信有一个全面的认识。接着，结合教材内容，讲解说话算数的具体表现，如守时、遵守诺言等。然后，通过案例分析，让学生分辨哪些行为是诚信的，哪些不是，并引导他们思考如何在实际生活中做到说话算数。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组设计一个生活中可能遇到的说话不算数的情景，并讨论如何解决这个问题。每个小组选代表分享讨论结果，教师进行点评和总结，强调诚信行为的具体做法。

4.课堂小结（5分钟）

教师回顾本节课的主要内容，强调说话算数的重要性，并提醒学生在日常生活中要注重诚信，做到言行一致。

5.作业布置（5分钟）

布置一道作业：让学生写一篇日记，记录自己在本周内至少一次做到说话算数的事情，以及这样做给自己和他人带来的积极影响。通过实践，让学生深刻体会诚信的价值。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《弟子规》中关于诚信的论述，如“凡出言，信为先”等，让学生了解传统文化中诚信的价值。

-《中庸》中的“诚者，天之道也；诚之者，人之道也”，强调诚信是天地间的基本准则。

-诚信故事汇编，包括古代诚信人物故事，如“守株待兔”、“范式守信”等，以及现代诚信典范，如“最美诚信中学生”等。

-诚信相关的名言警句，如“人无信不立，国无信不兴”、“诚信者，天下之达道也”等。

-诚信主题的纪录片或电影，如《诚信中国》、《天下无贼》等，通过观看视频，增强学生对诚信的理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《弟子规》和《中庸》中关于诚信的章节，了解古人对诚信的认识和重视程度。

-组织学生进行诚信故事分享会，让学生挑选一个自己喜欢的诚信故事，进行讲述和讨论，提高学生的表达能力和道德认知。

-引导学生收集并整理诚信名言，制作诚信名言卡片，互相赠送，以此激励彼此诚信做事。

-安排学生观看诚