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2丁香结第二课时（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册

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教学内容

2丁香结第二课时（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册

本节课选自统编版语文六年级上册第二单元，课文内容为《丁香结》。教学主要围绕“丁香结”这一主题展开，通过学习丁香结的特点、成因以及象征意义，引导学生深入理解课文内涵，培养学生欣赏自然之美、感悟人生哲理的能力。教学内容包括：1.学习生字词，理解词语含义；2.理解课文内容，把握文章结构；3.领悟“丁香结”的象征意义；4.体会作者的思想感情，进行拓展延伸。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用：通过朗读、默读、讨论等活动，提升学生对语言文字的感知和理解能力，积累优美词句。2.思维发展与提升：引导学生通过分析丁香结的象征意义，培养逻辑思维和批判性思维能力。3.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏自然之美，培养审美情趣和创造力。4.文化传承与理解：通过学习丁香结的寓意，加深对传统文化和人生哲理的理解。5.社会实践与探索：鼓励学生在生活中发现美、感悟美，将所学知识应用于实际。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解“丁香结”的象征意义：这是本节课的核心，需要学生通过文本分析，理解丁香结比喻人生中的困境和挑战。

2.感受作者情感：学生需体会作者对丁香结的喜爱和对生活的感悟，提升情感体验和审美能力。

难点：

1.分析“丁香结”的深层含义：由于学生年龄特点，对抽象的象征意义理解有一定难度。

2.将文本与生活实际相联系：学生需要将课文中的哲理与自己的生活经验相结合，形成深刻感悟。

解决办法与突破策略：

1.通过小组讨论，引导学生从不同角度分析丁香结的象征意义，逐步深入理解。

2.结合生活实例，引导学生将课文中的情感与自己的生活体验相联系，增强情感共鸣。

3.利用多媒体展示丁香花图片，直观感受丁香结的形象，帮助学生建立直观印象。

4.设计拓展活动，如写作练习，让学生尝试用丁香结的象征意义来表达自己的情感和思考。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：统编版语文六年级上册教材电子版

3.信息化资源：丁香花图片、视频资料、相关文学作品链接

4.教学手段：多媒体课件、实物模型（如丁香花模型）、卡片、黑板或白板

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示丁香花图片，引导学生观察并描述丁香花的特征。

-提问：“同学们，你们知道丁香花有什么特别之处吗？”

-学生自由发言，教师总结并引入课题：“今天，我们将一起学习一篇关于丁香花的课文，探索它背后的故事和象征意义。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师引导学生朗读课文，注意生字词的读音和词义。

-学生分角色朗读，教师点评并纠正发音。

-分析课文结构，讲解文章层次，引导学生理解“丁香结”在文中的出现和作用。

-针对重点句子，进行逐句讲解，帮助学生理解作者的思想感情。

-通过多媒体展示丁香结的图片和视频，让学生直观感受丁香结的形象。

-引导学生讨论：“丁香结有什么象征意义？为什么作者会以丁香结来比喻人生？”

-学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生发表观点。

3.巩固练习（10分钟）

-进行填空练习，巩固课文中的生字词和词义。

-设计选择题，检验学生对课文内容的理解。

-分组进行情景模拟，让学生运用课文中的语言表达自己的情感。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调“丁香结”的象征意义。

-提问：“同学们，通过今天的学习，你们对丁香结有了怎样的认识？”

-学生分享学习心得，教师点评并补充。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读与丁香花相关的文学作品。

-拟写一篇关于“丁香结”的短文，表达自己的感悟。

-收集关于丁香花的图片或视频，下节课分享给同学们。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《丁香花》散文，作者：陆游

-《丁香结》诗歌，作者：白居易

-《丁香树》小说，作者：鲁迅

-《丁香结的启示》议论文，作者：张抗抗

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展材料，对比不同作者对丁香花的描写和感悟。

-鼓励学生查找有关丁香花的生物学知识，了解丁香花的生长习性和药用价值。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对“丁香结”象征意义的理解和感悟。

-指导学生进行写作练习，以“丁香结”为题，创作一篇短文或诗歌，表达自己的情感和思考。

-设计调查问卷，让学生调查自己所在社区或学校中是否有丁香花，了解丁香花在