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记忆

初三年级心理健康教育课教案

一、教学目标

1、通过教学，让学生了解记忆的重要性以及对自己学习的指导意义；

2、了解记忆的心理特征以及各种形态，辨析记忆的差别：

3、介绍教授有效记忆的简单知识与技能，树立学生增强记忆力的信心。

二、教学设想

1、在学生自身对记忆的理解基础上，明确记忆概念，探讨学生在学习记忆中存在的问题，

指导学生探究如何有效记忆的方法；

2、课时安排：一课时

三、教学内容及安排

第一部分正式授课之前，和学生先做一个小小的记忆测验的游戏。

发放给学生一张词汇表，教师提出游戏规则：“准备好笔，现在看一遍下面的表，设法记住

全部的词汇。看完就关闭该表，在1到20的数字后面，按照它们出现的次序写出这些词。

给自己大约5分钟，然后对照表进行核对。”

词汇表内容：

树电灯开关凳子汽车

手套枪色子溜冰鞋

猫保龄球球门蛋

女巫戒指薪水糖果

杂志投票亭高尔夫香烟

现在盖上表，按照次序写下这些词语。

．1_________2．_________3．________4．________

．5_________6．_________7．________8．________

．9_________10．________11．_______12．________

13．________14．________15．_______16．________

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17．________18．________19．_______20．________

核对词汇表，在对的答案边打个“☆”记号，记住，你写的必须与书上的词汇表的顺序相

同，要是你“香烟”放在表的第一行，就算你记对了也不算数。

算出写对的数目，把总数写在纸的最上方教师可统计记忆的数量和百分比，并由此导入本

课的学习。

第二部分

1、提问“什么是记忆？”，充分调动学生思维，了解学生想法和观点；

2、阐述近现代心理学中对“记忆”的定义，并提出“回忆”与“遗忘”的概念；

3、提问“大家是怎么记忆的？”阐述古人记忆的观点

4、介绍记忆的分类：感觉记忆、短时记忆、长时记忆，记忆编码

5、影响记忆、遗忘进程的因素

6、艾宾浩斯记忆、遗忘曲线图

7、记忆术系统，如何有效记忆。

8、记忆小故事

四、总结与回顾

总结课堂关键内容，加深学生印象！鼓励积极学生记忆。

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