常见天气系统多媒体教学课件.pptVIP

思考：当个人利益与集体利益发生冲突时，应该怎么办？（参阅P20“相关链接’’第二段）（二）关爱集体人人有责阅读Ｐ２０页活动，李泽群是多管闲事吗？１、为什么要人人关爱集体?2、我们应该如何关爱集体（表现）？（请阅读Ｐ２１页活动）(P21第一段)２、我们应如何关爱（班）集体（关爱集体的表现）？（１）（２）（Ｐ２１页）（３）判断：１、个人的力量是无穷的，所以离开集体能取得成功。２、集体利益与个人利益相互依存，只有维护个人利益，集体利益才有保障。３、在不得已的情况下，为了达到个人利益，可以牺牲集体利益。４、当个人利益与集体利益发生冲突时，集体利益应该服从个人利益。５、关爱班集体是老师与班干部的职责，与我们普通同学无关。６、集体是由个体组成的，所以集体离不开个体，但个体可以离开集体而存在。××××××不定：１、集体利益与个人利益的关系是（）Ａ集体利益服从个人利益Ｂ个人利益服从集体利益Ｃ充分保障个人利益Ｄ个人利益要维护集体利益２、面对集体，个人应该做的是（）Ａ服从集体Ｂ离开集体Ｃ关心爱护集体Ｄ为集体出力３、下列选项不属于关爱集体的表现是（）Ａ自觉维护集体利益，服从集体利益Ｂ发扬集体好作风，努力解决集体遇到的困难Ｃ在集体中能求大同存小异，团结他人Ｄ要求集体利益永远服从个人利益BCDACDD问答题：某校九年级三班的的纪律、卫生情况一直很糟糕，在这样的环境里学习，效果很差。本学期开始，一些成绩好的学生自发组成“纪律、卫生监督小组”和“学习辅导小组”。这样做占用了一定的学习时间，但这些同学的成绩反而有一定的提高。班级也被评为“优秀团队”。上述材料说明了什么？答：说明了个人利益和集体利益是相互依存的，只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。**引起学生对天气预报的叙述，激起学生对本堂课的兴趣，同时又引入正课。**学生看书46页，找出。**学生看书后回答**用2分钟的时间，让学生阅读47页最后两个自然段，并在书上画出高、低气压和气旋，反气旋的关键词****A、根据气压值，写出高气压和低气压。在图上画出水平气压梯度力，再根据地转偏向力与摩擦力，画出实际风各（见下图）**引导学生分析与低气压和高气压相伴的气流情况，再根据气流运动特点，分析天气现象，最后得出结论**让学生阅读46页冷、暖锋示意图，理解冷、暖锋的区别**通过刚才的讨论，我们知道了冷、暖锋的形态和符号不同，产生降水的区域也不同。那么，当一冷锋或暖锋经过我们这里时，我们将感受到怎样的天气变化过程呢？讨论完毕后，照此再谈谈暖锋天气过程）通过示意图的讨论，总结得出**讨论完毕后，照此再谈谈暖锋天气过程）通过示意图的讨论，总结得出**用2分钟的时间，让学生阅读47页最后两个自然段，并在书上画出高、低气压和气旋，反气旋的关键词**引导学生分析与低气压和高气压相伴的气流情况，再根据气流运动特点，分析天气现象，最后得出结论**根据气旋与反气旋运动特点，画出气流在垂直方向上的运动状况根据气流在垂直方向上的运动特点，分析气旋与反气旋的天气气旋天气（1）中心气压：低压（2）水平气流状况：由四周向中心辐合北逆南顺（3）垂直气流状况：上升（4）气旋天气：阴雨天气（5）实例：东南沿海的台风在低层大气里，特别是在近地面附近，风向与等压线斜交，所以气旋在北半球是一个按逆时针方向旋转向中心汇集的气流系统；在南半球是按顺时针方向旋转向中心汇集的气流系统。由于气流从四面八方在气旋中心相汇，必然产生上升运动，气流升至高空又向四周流出，这样才能保证低层大气不断地从四周向中心流入，气旋才能存在和发展。所以气旋的存在和发展必须有一个由水平运动和垂直运动所组成的环流系统。因为在气旋中心是垂直上升气流，如果大气中水汽含量较大，就容易产生云雨天气。所以每当低气压（或气旋）移到本区时，云量就会增多，甚至出现阴天降雨的天气。2、反气旋反气旋系统.swf观看右侧动画，思考回答问题：反气旋系统产生于什么样的气压场？北半球反气旋在水平方向和垂直方向分别是怎样流动的？反气旋形成什么样的天气？反气旋产生于高压区；北半球反气旋水平方向气流沿顺时针方向辐散，南半球则相反，垂直方向上气流下沉。因为反气旋中心气流下沉，水汽不易凝结，所以反气旋控制区天气晴朗。答案主页练习反气旋气旋准静止锋暖锋冷锋气团主菜单请听解说