Unit 7 At the Restaurant Lesson Lesson 3 Have Fun（说课稿）-2023-2024学年北师大版（三起）英语四年级下册.docx

Unit7AttheRestaurantLessonLesson3HaveFun（说课稿）-2023-2024学年北师大版（三起）英语四年级下册

学校

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit7AttheRestaurantLesson3HaveFun

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课选自北师大版（三起）英语四年级下册。主要教授学生在餐厅点餐时的常用句型和词汇，如询问菜品、表达喜好等，旨在提高学生的实际英语应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过本课的学习，学生能够掌握餐厅点餐的基本词汇和句型，如Howmuchisit?和CanIhave...，并在实际情境中运用所学知识进行有效交流。

2.文化意识：学生能够了解餐厅礼仪和中西饮食文化差异，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：通过角色扮演和情景模拟，培养学生创造性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，提高自主学习能力，形成有效的学习策略。

学情分析

本节课面对的是四年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，能够识别并拼读简单的单词，理解基本的句型结构。在能力方面，学生能够进行简单的日常交流，但尚缺乏在具体场景中运用英语进行复杂交流的能力。在素质方面，学生好奇心强，乐于参与课堂活动，但注意力有时容易分散。

行为习惯方面，学生已经养成了基本的课堂纪律，如按时到课、举手发言等，但部分学生在小组活动中可能存在依赖同伴、不愿意主动表达的情况。对课程学习的影响主要体现在，学生对新颖的教学活动兴趣浓厚，能够积极参与，但对于较为枯燥的语法练习可能缺乏耐心。

针对这些特点，本节课将采用情境教学法和任务型教学法，通过生动的餐厅场景模拟，激发学生的学习兴趣，同时鼓励他们主动参与，提高实际运用英语的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟餐厅点餐的真实场景，让学生在模拟环境中自然习得语言。

2.任务型教学法：设计一系列任务和活动，引导学生通过完成任务来学习和使用目标语言。

3.互动讨论法：鼓励学生之间进行互动交流，通过讨论和问答来巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示餐厅场景图片和关键词，增加课堂趣味性。

2.教学软件：利用互动教学软件进行听力练习和口语对话，提高学生的实际应用能力。

3.网络资源：结合在线资源，如视频、音频等，丰富教学内容，增强学生的学习体验。

教学过程

一、导入

1.老师通过播放一段餐厅点餐的短视频，引发学生的兴趣，并提问：“你们在视频中看到了什么？他们在做什么？”

2.学生观看视频并回答问题，老师总结并引出本课主题：“今天我们将学习如何在餐厅点餐。”

二、新知呈现

1.老师展示餐厅场景的PPT图片，指着图片中的食物和饮料，引导学生说出它们的英文名称。

2.学生跟读并模仿老师，尝试独立说出食物和饮料的英文名称。

3.老师呈现本课重点句型Howmuchisit?和CanIhave...，并解释其含义。

三、课文内容探究

1.老师播放课文录音，学生边听边跟读，注意语音、语调的正确性。

2.老师提问：“课文中的对话发生在哪里？他们在做什么？”

3.学生回答问题，老师进一步引导：“你们在餐厅点餐时，通常会问哪些问题？如何表达自己的喜好？”

4.学生分组讨论，列出在餐厅点餐时可能会用到的句型和词汇。

5.老师邀请几组学生分享他们的讨论成果，并进行点评和总结。

四、实践应用

1.老师将学生分成小组，每组选出一个“服务员”和一个“顾客”，进行角色扮演。

2.学生按照课文中的对话，模拟餐厅点餐的场景，使用本课所学的句型和词汇。

3.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励他们大胆表达。

4.角色扮演结束后，老师邀请几组学生进行展示，并给予评价和反馈。

五、巩固拓展

1.老师设计一些练习题，如填空、连线、问答等，让学生在课堂上完成。

2.学生独立完成练习题，老师及时批改并反馈。

3.老师针对学生的错误，进行讲解和纠正，帮助学生巩固所学知识。

六、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“你们今天学到了什么？如何在餐厅点餐？”

2.学生回答问题，老师总结并强调重点句型和词汇。

3.老师鼓励学生课后进行复习，并在生活中尝试使用所学知识。

七、作业布置

1.老师布置课后作业，要求学生用本课所学的句型和词汇，编写一段餐厅点餐的对话。

2.学生完成作业，老师批改并给予反馈。

八、结束语

1.老师鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高自己的语言能力。

2.学生表示决心，积极参与英语学