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《节电小专家：1家庭用电情况调查》说课稿--2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

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《节电小专家：1家庭用电情况调查》说课稿--2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

本节课选自沪科黔科版四年级下册综合实践活动教材，旨在让学生通过调查家庭用电情况，提高节电意识，培养节能环保的好习惯。课程内容紧密结合学生生活实际，引导学生关注家庭用电情况，分析用电数据，提出节电建议，从而提高学生的实践能力和创新意识。本节课的教学重点在于让学生掌握调查方法，了解家庭用电情况，难点在于如何提出切实可行的节电措施。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1）科学精神：通过调查分析家庭用电情况，培养学生观察、分析、推理的科学思维；2）实践创新能力：引导学生提出节电措施，激发创新意识，提升解决实际问题的能力；3）责任担当：使学生认识到节能减排的重要性，培养环保意识和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-家庭用电情况的调查方法和技巧：让学生学会如何收集家庭用电数据，包括电量、电费、电器使用情况等，例如通过观察电表、记录电器使用时间等方式。

-节电措施的创新与实施：培养学生根据调查结果提出具体的节电措施，如更换节能灯泡、合理规划电器使用时间等。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-数据的准确记录与分析：学生可能难以准确记录家庭用电数据，或在分析数据时难以发现规律和问题。例如，学生可能不会注意到某些电器在待机状态下的电量消耗。

-创造性节电措施的设计：学生可能缺乏提出创新节电措施的能力，难以超越常规建议。例如，仅仅提出关闭不必要的电器，而无法提出结合智能家居系统的节电方案。

-实施计划的制定与执行：学生可能难以制定出具体的节电计划，并在家庭中实施。例如，学生可能不知道如何说服家人改变用电习惯，或者如何监督计划的执行。

教学资源准备

1.教材：每人一本《节电小专家：1家庭用电情况调查》教材，确保学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备相关的节能宣传册、家庭用电统计表格，以及节能电器的宣传图片和视频资料，以便于学生更直观地理解节电措施。

3.实验器材：准备电量表、节能灯泡、普通灯泡等，用于对比实验，让学生亲身体验节能效果。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以及一个展示区供学生展示调查结果和节电方案。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一张家庭电器使用的照片，引导学生观察并提问：“你们家里有哪些电器？每天使用时间大约是多少？”

-学生回答后，教师进一步提问：“你们知道这些电器每天消耗多少电量吗？电费是如何计算的？”

-通过这些问题激发学生的好奇心和求知欲，引出本节课的主题——家庭用电情况调查。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师简要介绍家庭用电调查的目的和意义，强调节能减排的重要性。

-讲解如何记录和分析家庭用电数据，包括电器的耗电量、使用时间等。

-通过案例分享，展示如何根据调查结果提出节电措施，如更换节能灯泡、合理安排电器使用时间等。

-教师引导学生思考如何在家庭中实施这些节电措施，并鼓励学生提出自己的建议。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组根据教师提供的模拟家庭用电数据，进行记录和分析。

-每组需提出至少三项节电措施，并讨论如何在家中实施。

-各组汇报讨论结果，教师进行点评和指导。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“你们认为在家庭中实施节电措施可能会遇到哪些困难？”

-学生分享自己的观点和经验，教师引导学生思考解决方案。

-教师提出一个创新性的问题：“如果让你设计一个智能节电系统，它会包含哪些功能？”

-学生进行思考和讨论，教师鼓励学生发挥想象力，提出创意方案。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调节电的重要性和实施节电措施的方法。

-鼓励学生在家庭中实践节电措施，并记录效果。

-布置作业：让学生回家后记录自己家庭的用电情况，并提出至少一项节电措施。

整个教学过程设计注重学生的参与和思考，通过实际操作和讨论，帮助学生理解和掌握节电知识和技能，同时培养学生的创新思维和解决问题的能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家庭节能手册》：提供详细的节能技巧和方法，帮助学生了解如何在家庭中实施节能减排。

-《节能环保知识问答》：以问答形式介绍节能环保的基本知识，解答学生可能遇到的疑问。

-《全球节能减排案例分析》：介绍世界各地在节能减排方面的成功案例，拓宽学生的国际视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和