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2024年《赠汪伦》优秀教案

《赠汪伦》优秀教案1

［设计理念］

着眼新《语文课程规范》提出的：丰富同的语言积累，体味古诗作品的内容和情感.在同

诵读的基础上尝试写诗.拓展同语文习的视野和空间。

［教目标］

1、深入理解古诗的内容和作品渗透的感情。

2、理解欲、闻、不和的意思。

3、背诵、默写本诗，并改成现代文或尝试写诗。

［教过程］

一、导入新课，出示课题。

古诗都有其鲜明的节奏和很美的意境，今天习古诗要僮得作者怎样抓事物的特点，怎样抒

发自身的感情的，是怎样做到情景交融的。

二、教师出示古诗，同跟着教师善写。

赠汪伦

李白

李白乘舟将欲行，

忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，

不和汪伦送我情。

（注意书写时的正确、美观，写后同桌互评）

三、理解诗题，作者简介。

《赠汪伦》一诗是唐代伟大诗人李白写的，赠是送给的意思。汪伦，是李白的好朋

友，今安徽省泾县人，诗中提到的桃花潭是安徽泾县西南的一处名胜,在李白涮K花潭时，当地

人汪伦常用美酒款待他；临别时，汪伦又来送行，李白作这首诗留别.

四、轻声读二至三遍，教师指导读准字音。

五、边读边想象，要在头脑中留下初步印象。

六、同个别读，自由读.

七、教师范读，同划出不理解的地方。

八、释词译句。

让同边读边将词语的意思串联起来。（读通）

对感悟诗句有困难的,教师予以点拔、交流。

（李白我坐船刚刚要走，忽然听到岸上传来齐着脚步节拍唱歌的声音。即使桃花潭的水有干

尺深，也比不上汪伦对我的情谊深哪！）

九、解诗意。

1、诗主要写送别，汪伦送李白方式有何独特性？

2、课文第3、4句，用什么修辞方法？这两句抒发了什么感情？

十、朗诵想象。

要求同学边吟诵边想象诗中所描绘的画面。

十一、同学试背，请二位同学上来默写。

十二、总结学习古诗的方法（/」曝板出示）

一：理解题目，了解字词；

二：连词译句，连句译全诗；

三：入景入情，熟成诵。

十三、发明性写一个和同学或亲人送别的篇段，能写成诗歌形式的，就写成诗歌形式，不能

写的。仿照译句写一个片断。教师朗上一学年一同学模仿《赠汪伦》写的一首诗：

赠外婆

吴岑岑

岑岑乘车将欲行，

忽闻窗边叮咛声。

秋时朝阳暖如火，

恰似外婆送我情。

十四、同学开始作业.

《赠汪伦》优秀教案2

教学目的：

1.了解诗句内容，体会作者表达的思想感情。

2.达到会背，会默写。

3.欣赏李白的诗（4浮生必背古诗中的）o

教学准备：挂图，录音机，写好的书法作品：李白的诗

教学时间：一课时

教学过程：

一、图画故事引入，激起兴趣

1.出示图画，观察，说说看到了什么，想到了什么？

2.放录音：有关李白和汪伦之间的小故事，和《赠汪伦》是在什么情况下写的。

二、自自学，领悟诗意

1.检察预习，你查了什么资料，了解了什么知识？

2.自古诗，说说懂了哪些内容。

3.你有哪些不明白的地方？

4.连起来说说诗意。

5.这首诗主要写了什么？表达作者什么感情?怎么写的？你从哪里体会出李白和汪伦的情

谊深？

三、感情朗，理解背诵

配乐有感情朗，提高兴趣，体会感情。

四、表演诗意，创造理解

表演诗中描绘的场面，创造性地理解古诗，极大调动学生的积极性。

五、扩大阅，欣赏古诗