统编版语文八年级下册课件《一滴水经过丽江》.pptxVIP

;;;学习目标;学习目标;学习目标;阿来，1959年出生于四川阿坝藏族羌族自治州马尔康。藏族诗人、作家。他的第一部长篇小说《尘埃落定》在2000年荣获第五届茅盾文学奖。代表作有《尘埃落定》《空山》《格萨尔王》等。;本文选自《课堂内外》2013年6月号。2012年6月，阿来第三次来到丽江，探访了当时还在建设中的高山植物园。回到丽江城后，受友人所赠十三卷本《云南史料丛刊》的“诱惑”，阿来应允写一篇“适合中小学生阅读”的有关丽江的文章。;1.闸（）：文中指拦住水流的建筑物，可以随时开关。

2.砚（）：研墨的文具，多用石头制成。

3.蘸（）：在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来。文中指把墨汁沾到笔上，用来写字。

4.喧（）哗：①喧嚷。②声音大而杂乱。

5.奔流：（水）急速地流；淌得很快。

6.矗（）立：高耸地立着。

7.映照：照射。;8.苍劲（）：文中指（树木）苍老挺拔。

9.翡（）翠：一种玉石，可做装饰品。

10.眺（）望：从高处往远处看。

11.擦拭（）：用布、手巾等摩擦使干净。

12.硕（）大：非常大，巨大。

13.喧（）腾：喧闹沸腾。

14.亭台楼阁：泛指多种供游赏、休息的建筑物。

15.目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。;;;词;;课文细讲点拨;课文细讲点拨;课文整体点拨;课文结构;;1.构思新颖，视角独特。

作者同时在时、空两个维度上展开文章，以“一滴水”作为线索和流动的“镜头”，串起了丽江的地理环境、自然风景、历史发展、当代风貌、文物古迹、民风民俗。从时间的维度来看，文章第1～5段，以水滴“自述往事”的方式，叙写历史；第6～16段，以水滴“旅途记事”的方式，描写丽江现在的风貌。;从空间的维度来看，第一部分由高而下，从雪峰直入地下；第二部分则是平地起伏，接近一般游人的视角。两部分连在一起，恰好是一滴水从在玉龙雪山之巅形成到汇入金沙江的真实时空历程，文章就在这样一个真实的叙事框架中缓缓展开，让虚构的叙事者娓娓道来，构思之巧妙令人赞叹。;2.语言凝练，内涵丰富。

文章凝练传神地写出了一滴水的各种情??，如“我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下”一句，“喧哗”形象地写出了流水声音之大，“扑”字形象地描绘出流水向下猛冲、一泻而下的情态。如“我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街”，连续使用四个“看到了”，赋予简略传神的描写一种抒情的意味，富含诗意。如“古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然”，表现了丽江建筑与自然的和谐，富有哲理。;1.[重点]作者为什么要以一滴水的名义来写自己游历丽江的情形？;2.[重点]作者以“一滴水”贯串全文，这样写有什么好处？;示例二以“一滴水”贯串全文，获得了自由的视角。作者在描写景物时，选用视角非常灵活，“看”的方式也很多样：时而居高瞰下，时而由远观近……多样的视角和观察方式，使得文章对描写对象的表现既全面又灵动。

示例三“一滴水”既是观察者，也是“丽江故事”的讲述者，它在文中或娓娓道来，或直抒心曲。虽然游记的抒情多采用第一人称，但设置“一滴水”这样一个人格化的文本内部抒情者，无疑增强了文章的抒情性和交互性，也使得情感的表达更加真切深挚。;一课一德一行;一课一德一行;一课一德一行;中考这么考;中考这么考;中考这么考;中考这么考