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部编版六年级下册《古诗词诵读》教案--第1页
部编版语文六年级下册
《古诗词诵读》教案
采薇（节选）
教学目标
1.有节奏地诵读本诗,感受古诗词带来的韵律美,背诵并默写这
首诗。
2.阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描绘的情景,体会诗人的思
想感情。
3.养成自主、合作的学习习惯,培养再造想象、创新思维的能力。
教学过程
一、导入新课,激发兴趣。
1.多媒体播放歌曲《关关雎鸠》,引出对《诗经》的介绍。
2.导入新课:同学们,我国是一个文明古国,有着悠久的历史和灿
烂的文化。诗歌是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠,最早的诗歌总
集——《诗经》距今已经有两千多年的历史了,《诗经》收录了从西
周至春秋时期的诗歌305篇。先秦称为《诗》,或称《诗三百》。西汉
时被尊为儒家经典,始称《诗经》,并沿用至今。今天我们就一起去欣
赏《诗经》中的一个名篇。(师板书课题:采薇节选)
二、初读诗歌,扫清字词障碍。
1.学生自由读诗。
教师指导学习:
昔(xī)矣(yǐ)依(yī)雨(yù)霏(fēi)
部编版六年级下册《古诗词诵读》教案--第1页
部编版六年级下册《古诗词诵读》教案--第2页
2.教师范读。
3.对照注释,利用三到五分钟理解重点字词的意思。
4.教师指导学生理解重点字词,指名学生说说诗句的意思。
薇:薇菜,植物名。
昔:从前,指出征时。
往:指当初去从军。
迟迟:迟缓的样子。
莫:没有人。
诗句意思:当初我去从军的时候,杨柳依依随风摇曳。现在我解甲
归故乡,大雪漫天飞舞飘落。道路泥泞慢慢行走,又渴又饥真是劳累。
我满心伤感满腔悲,这种哀痛谁能知道!
三、再读诗歌,整体感知。
1.朗读诗歌,说一说这首诗的主要内容。(征人在还乡路上饱受饥
寒,痛定思痛:想起出征之时,那依依杨柳,枝茂叶盛,而此时风雪归程,
路远,天寒,饥渴交加,可谓十分狼狈凄苦。)
2.诵读诗歌,从“昔我往矣,杨柳依依”这句诗里,我们可以读出
是什么季节什么天气?(春天,天气晴朗,春风轻轻地吹拂着。)
四、合作探究,体会情感。
1.从“今我来思,雨雪霏霏”可以读出是什么季节什么天气?(冬
天,雨雪天气。)
2.理解“往”和“来”的意思,谈谈从这一“来”一“往”中自
己读出了什么。(读出了作者即诗歌中的战士对家乡和亲人的热切
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部编版六年级下册《古诗词诵读》教案--第3页
思念,急切盼望重归故里与亲人团聚之情。)
3.试简单分析诗歌后四句。
(“行道迟迟,载渴载饥”是描写,“我心伤悲,莫知我哀”是抒情,
但感情是克制的,体现了《诗经》“哀而不伤”的特点。)
4.这首诗歌表达了作者怎样的思想感情?
(这首诗歌描写了从军生活的艰辛,表达了作者对家乡和平生活
的向往和留恋。)
五、总结诗歌,拓展延伸。
1.引导学生说说读了这首诗后的感受。(可以体会到作者对家乡
和亲人热切思念,急切盼望重归故里与亲人团聚的思想感情。)
2.指名学生读诗,想象
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