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2024年《赵州桥》教学设计优秀9篇

《赵州桥》教学设计优秀篇1

一、教学目标

1、知识教学点学会本课生字新词,理解隋、石匠、世界闻名、设计、创

举、雄伟雕刻、遗产等词语。

2、能力训练点理解词语；运用参加、而且造句；联系上下文理解词语和句子；了解句

与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。

3、德育渗透点从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智

慧和才干，激发学生的自豪感。

二、重点及解决办法

1、重点理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。

2、解决办法通过深刻理解语言文字、课件展示，有感情地朗读课文掌握赵州桥的特点。

三、课时安排2课时

四、教学准备

教师：赵州桥课件。

学生：收集关于桥和赵州桥的资料

五、教学步骤

第一课时

一、情境导入：

1、师：昨天老师让大家搜集有关桥梁的知识，现在请大家展示自己搜集到的资料。（生汇报展

示）

2、师：世界各地的桥梁千姿百态，现在让我们的思绪回到一千三百多年前的赵县，那里有条汶

河，（出示课件：汶河风光图片）风景优美，可是它阻碍了两岸文化的交流、经济的发展，官府

决定在这里建一座桥梁，造一座怎样的桥呢？官府决定向社会公开招标，石匠李春设计的方案被

采用了。因为古代的赵县叫赵州，这座桥就叫做“赵州桥。（出示课件：课题及赵州桥照片）

二、自主感悟：

1、师：让我们静静欣赏一下这座千年古桥。同一座桥，不同的时间，不同的角度，独特的魅力，

赵州桥给你怎样的印象？结合图片和预习中收集的资料，请你来简单介绍赵州桥。（请一两位学

生介绍）

2、师没有亲眼见到这座桥，我们已被它吸引，为它动情，我已经迫不及待，想知道作者会用

怎样的文字来讲述赵州桥的故事，让我们走进课文，走近赵州石桥。用自己喜欢的方式读一读，

画一画你认为重要的词句。

（1）文中有一些词语不容易读准确,我们一起来读一读。（出示汶河、隋朝、石匠、砌成、

桥墩、横跨、雕刻、缠绕、相互抵着、前爪）

（2）没有思考的读书就像没有骨架的风筝，不能让我们的思维展翅高飞，在大家开始自由大声

的朗读全文之前，听清我的问题作者笔下的赵州桥是一座怎样的桥？（生自由朗读课文）

三、汇报所得

1、出示课件介绍李春。李春已经不在了，谁能当一回设计师李春的代言人，介绍一下赵州

桥的建筑特色？（示范用李春的口气介绍.）能否用最简单的词概括？（抓住雄伟创

举美观坚固等词，并理解这些特点是从哪J酒巴来的？）

2、学生交流预（设）

生雄伟，美观。

生是主要抓住坚固和美观来说的。

生抓住了坚固，还抓住节省石料。第三段是抓住美观来说的。

生没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。另外，还说明了美观的特点。(板书雄伟、坚固、美

观、省料、没有桥墩)

师大家都投了美观的赞成票。第三自然段，确实是抓住了赵州桥的桥栏石雕艺术的美来说

明介绍的，老师也投赞成票。但是关于赵州桥的第一个主要特点，却有三种看法。我想问一问，

你们各自的根据是什么呢？你为什么说赵州桥最主要的特点是雄伟呢？

生因为课文第二段开头一句就说赵州桥很雄伟。

师噢，你是认为第一句话这么说了,后面的内容也就跟着讲这个意思？

生：嗯，第三段开头一句说赵州桥很美观,后面内容不就是跟着讲赵州桥怎么美观吗？

师:在一段开头，用一句话把这段意思先集中地讲一下，这叫段首立意。那你为什么认为坚

固”是赵州桥主要特点呢？

生：赵州桥是隋朝建，到今天都一千三百多年了，也没有掩掉，坚固不就是最大特点吗？

师：嗯，也挺有道理。那么为什么