评价的作用与意义.ppt

评价方式与方法还是注重“量化”，而忽视“质性”评价；多采用传统的纸笔方式，缺少体现必威体育精装版评价思想的技术与方法；评价过程显得封闭、静态，缺乏灵活性与动态性。过分强调评价的甄别与选拔功能，忽视改进与激励的功能01过分关注结果而忽视过程，不利于发挥评价促进发展的功能02评价内容过于注重学业成绩，忽视学生的全面发展，有些评价内容存在偏颇之处。03强调统一标准，忽视个体差异01评价方法单一，与新的教学方式和人才标准不适应，不利于培养学生的探究、创新和实践能力02评价忽视学生的参与并发挥其主动性032精英3公民1教育目标的演进：6分析存在问题的前提和依据5（具有科学和人文素养的公民）4高素质的劳动者每个人同时拥有九种智力，使得每个人的智力都各具特色。即学校里没有所谓“差生”的存在，每个学生都是独特的，也是出色的。形成这样的学生观，使教师乐于从多个角度来评价、观察和接纳学生，并关注学生个体间发展的差异性和个体内发展的不均衡性。学生观010201智力观1传统的智力理论认为智力是一种以语言能力和逻辑-数理能力为核心的整合的能力。因此，教育的重点是追求优异的语文和数学的表现。多元智能认为智力的本质更多表现为个体解决实际问题的能力和生为及创造有效产品的能力。所以，教师不但关注学生的学业成绩，同时注重学生的全面发展，尤其重视培养学生的实践能力和创新能力。2教育观01多元智能提出每一个学生在充分展示自己优势的同时，应将其优势领域的特点迁移到弱势领域中去，从而促使弱势领域得到尽可能的发展。因此：教育是赏识教育教育是个体化的教育02——发展性评价基本理念以“人”为出发点，促进个体和谐的发展。必须关注个体的处境与需要；必须促进个体价值的实现；必须激发人的主体精神；四、新课程倡导的评价改革育人为本的发展性评价理念过分强调统一标准统一+个体差异；只关注知识的接受或认知能力关注多元智力的发展；

单一的书面笔试多样化的评价形式。目标：建立促进学生全面发展的评价体系(一)关于学生的评价BDFACE目标：促进教师的发展理念突出教师主体地位尊重教师个体差异尊重、平等、理解注重过程从关注教师的“教”转到关注如何帮学生“学”(二)关于教师的评价01坚决打破唯“升学率”论学校办学质量的做法02评价的重点从检查学校是否落实行政部门布置的工作，转向如何促进学校的发展，包括促进学生全面发展的课程设计、教育与学习计划和评估体系等03建立校长评价制度(三)关于学校的评价01评价时时刻刻发生在教育教学活动中03评价不等同于考试，评价的形式是多种多样的，不一定都要有正式的结果或报告02发展性评价更多地表现为对评价对象的关注和关怀我们需要了解(四)建立发展性评价体系是

评价改革的核心目标

1.什么是发展性评价发展性评价的根本目的是通过评价促进学生发展，它基于学生的过去，重视学生的现在，更着眼于学生的未来。确定学生个体化的目标，发挥学生的积极性和主动性，通过恰当的方法和策略不断收集学生发展过程中的信息，根据学生的具体情况，判断学生存在的优势与不足，在此基础上提出具体的、有针对性的改进建议。评价应体现以人为本的思想，建构个体的发展；02评价提供的是强有力的信息、洞察力和指导，旨在促进发展；012、发展性评价的基本理念基于具体、明确的发展目标重视被评价者的起点与发展变化的过程对某个领域进行多次评价评价的目的是为了促进目标的实现而不是为了检查重视发展中的个体差异不断给予被评价者反馈，并在此基础上改进教与学0102030405063.发展性评价的重要特征课堂上你真的关注学生了吗？知识是直接给的，还是经过了真正的引导？小组合作学习是有效的吗？教学环节是否过于饱满？教师角色是否变化？三大培养目标的整合度如何？010302040506教师的发展性评价具有终身学习的愿望和能力具有合作的意识和技能具有自我反思和不断改进的习惯与能力具有改革和勇于探索的精神具有开放的意识、健康的心态具有社会责任感一般性发展目标对教育事业的热爱01先进的教育观念与教育思想02人际沟通能力03课堂教学能力04班级管理能力05处理突发事件的教育机智06科学评价学生发展的能力07专业化素质目标建立学生发展性评价体系的重要评价与考试的内容体现时代特点，切入点多方面对学生进行评价树立和贯彻育人为本的观念突出评价的过程性01树立“行行出状元，人人能成才”的观念02人无全才，合格加特