同步导学与优化训练·物理·八年级下册 第十一章 第3节 动能和势能[配套课件].ppt

7.如图所示是某学习小组“探究物体的动能大小与哪些因素有关”的实验装置图，其中mA＝mB＜mC，hA＝hC＞hB. (1)实验中，探究的动能是指________(填字母).A.小球在斜面上的动能C.小球撞击木块后的动能 B.小球撞击木块时的动能D.木块被小球撞击的动能 (2)实验中通过观察木块被钢球撞击后____________来判断钢球的动能大小，这种研究问题的物理方法叫____________. (3)由甲、丙两图可知，让质量不同的钢球从斜面的同一高度滚下，目的是使两球到达水平面时有相同的________；同时也可以研究动能大小与________的关系；通过实验现象得出结论：____________________________________. (4)甲、乙两次实验中木块被撞击后滑行过程中所受摩擦力分别为f1、f2，则f1________(填“＞”“＝”或“＜”)f2，该过程中甲、乙实验的木块克服摩擦力做功分别为W1和W2，则W1______(填“＞”“＝”或“＜”)W2. (5)实验后，同学们联想到在交通事故中，造成安全隐患的因素有汽车的“超载”和“超速”.同学们想进一步知道，在影响物体动能大小的因素中，哪个因素对动能影响更大？于是利用实验器材进行了测定，得到数据如下表：实验序号钢球的质量m/g钢球自由滚下速度v/(cm·s-1)木块被撞后移动的距离s/cm1302423041636028 分析表格中对应的数据可知，________对物体的动能影响更大，即当发生交通事故时，由此造成的危害更严重.答案：(1)B(2)移动的距离转换法(3)速度质量速度相同时，质量越大，物体的动能就越大(4)＝＞(5)速度8.[历史文化]阅读《水磨》并回答问题.水磨 在我国农耕文明的历史长河中，“水磨”是劳动人民成功运用自然力量的代表，是劳动人民智慧的结晶.《秦边纪略》中记载：清朝初年时西宁及周边地区只要有小河处，便可以见到“水磨”的身影.为了控制水量大小，人们在建有“水磨”的河道边开渠引水，使水形成落差，然后在渠的下方跨渠建成磨坊.“水磨”以渠水为动力带动木轮引擎运转，木轮引擎再带动水磨转动. 如图所示为一种具有典型结构的“水磨”，它主要由上、下扇磨盘和木质转轴、水轮盘和支架构成，磨盘用坚硬的石块制成，上、下扇磨盘上刻有相反的螺旋纹，上扇磨盘用结实的绳子悬吊于支架上，下磨盘和水轮盘固定在同一个转轴的两端. 流水作用在水轮盘上使水轮盘转动，水轮盘通过转轴带动下扇磨盘转动.调整悬挂上扇磨盘绳子的松紧，使上、下磨盘间留有适当的空隙，在上扇磨盘的上方悬有存放原粮的吊斗，当原粮随着上扇磨盘的进口进入两扇磨盘间的空隙时，由于下扇磨盘的转动，原粮就被碾碎成比较小的颗粒.如果两扇磨盘之间的存粮过多，碾碎后的粮食颗粒就较大，如果两扇磨盘之间的存粮过少，则可能损坏磨盘.所以控制好两扇磨盘间的空隙大小和原粮进入空隙的流量需要非常丰富的经验.请根据上述材料，回答下列问题.(1)“水磨”以________为动力带动木轮引擎运转，木轮引擎再带动石磨转动.(2)如图所示的“水磨”在工作时，水的动能________(填“增大”“减小”或“不变”). (3)假如你是一名工程师，发挥你的想象力给出两个建议，使水流冲击水轮盘时能带动图中质量更大的下扇磨盘转动：①______________________；②__________________________.答案：(1)渠水(2)减小(3)①增大水的流速②增大水轮盘的半径(把“水磨”建在水流量更大的位置、减小转轴跟支架的摩擦等)第3节动能和势能1.能量(1)定义：物体能够____________，则这个物体具有能量，简称________.对外做功能焦耳(J) (2)单位：__________. 温馨提示：一个物体具有能量是说物体具有做功的能力，不一定要做功.2.动能运动大大 (1)定义：物体由于________而具有的能. (2)影响因素：质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越______；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能越______. 走进生活：百米赛跑中正在冲刺的运动员________(填“具有”或“不具有”)动能，当运动员冲刺完毕，正在减速的过程中，其动能________(填“变大”或“变小”).具有变小3.势能