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部编小学语文一年级上册教学评

1《快乐读书吧》教学设计

【教学目标】

1.了解课外阅读的方式和基本途径。

2．体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。

【教学重点难点】

体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。

【课时安排】

一课时

【教学活动过程】

一、借助名言，激发情感

1．引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老

师讲一讲。

2．小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高

尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更

广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐！（板书课文题目）

设计意图：通过互动交流，引导学生初步交流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书。开

课伊始，就营造出一种浓浓的语文味，感受书香氛围。

二、借助插图，感受亲子阅读

1．课件出示第一幅插图，引导学生观察：图上都有谁？他们在干什么？（图上的小女孩正在和

爸爸、妈妈一起读书。）

2．课件在原插图的基础上打出小女孩的话：“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。”指名

朗读后全班齐读。

3．启发情感：小女孩在说这句话的时候，心情是什么样的？（高兴）请你带着这种情感再来读

一读这一句话。

4．小组交流：和爸爸妈妈一起读书，那是多么快乐的读书经历呀！你有过这样的读书经历吗？

你和爸爸妈妈在一起读过什么书？怎样阅读的？和小组伙伴说一说。

5．全班交流：

话题一：和大人一起读书，你们都是怎么做的？

（1）家长读给孩子听；（2）孩子读给家长听；（3）家长读一部分，孩子读一部分，家长和孩子

合作阅读。

话题二：和大人一起阅读课外书，你有什么感受？

话题三：爸爸、妈妈和你一起读书，你想对爸爸妈妈说些什么呢？

6．发出活动倡议：我们班要进行“亲子阅读接力”活动，每一个同学每天都要坚持和爸爸、妈

妈一起读书。全班同学轮流填写《亲子阅读卡》，让我们的亲子阅读活动坚持得更长久，让我们小朋

友在阅读中获得更多的乐趣。

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亲子阅读卡

家长每天阅读时间：（）分钟

读书时间孩子每天阅读时间：（）分钟

每天有效共读时间：（）分钟

孩子的话：

共读收获

家长的话：

亲子共读相片：

精彩瞬间

写上瞬间感受的话：

1《快乐读书吧》学案

一、方法指导：

1．课件出示课文的第二幅插图，引导学生观察，图上的小朋友在干什么？说什么？

2．教师领读“我读了很多书，会讲很多故事，同学们叫我‘故事大王’。”

3．小组合作交流：在小组里讲一讲自己喜欢的故事，其他同学认真倾听，谈谈自己对这个故事

的感受是什么。如果有同学也看过这个故事，可以进行补充或表壳自己的读书感受。