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部编人教版语文一年级上册第三单元教案及教学反思

教案设计

设计说明

六七岁的儿童特别活泼好动；自控力差；注意力难以持久；面对抽象而枯燥的汉语拼音；常会

由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学的心理。《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能

有趣味性；宜以活动和游戏为主；与学说普通话、识字教学相结合。教科书对于本课呈现的方

式也凸显了“情境图——学韵母——游戏卡——学儿歌”的特点。

因此；本课教学设计旨在体现两点：一是要引导学生联系生活实际；在游戏中学会三个复韵母

的发音和音节的拼读；二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来；提高学生的语文综合能力。

教师将通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式；让学生在自主、实践的氛围中；

兴趣盎然地学习。

课前准备

1.关于本课的多媒体课件。(教师)

2.音节词语卡片。(教师)

3.正面画有各种各样的蘑菇图片；反面有ai、ei、ui组成的音节卡片。(教师)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、游戏导入；复习旧知

1.师生谈话：同学们；今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。(出示

课件：秋天果园、苹果树情境图)秋天到了；看果园里的果子成熟了；你们想得到这些丰收的果

实吗？(生：想。)告诉你们；这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝；如果谁能准确地读出来；这

个大苹果就属于谁。

2.教师引学：学生摘苹果读拼音。(拼音内容为声母和单韵母)

课件出示：

3.教师引学：我们给苹果分类读拼音；这些苹果可以分两类；那应该怎么分呢？先和同桌研究

一下；然后说给大家听。(学生研究后按声母和单韵母分成两类。)

课件出示：

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设计意图：良好的开端是成功的一半。通过游戏创设情境；把学生带入一个有声有色的拼音果

园学习；激发学生学习汉语拼音的兴趣。把复习旧知寓于游戏活动之中；既激发了学生的兴趣；

又培养了学生的合作意识；同时也渗透了“分类认识事物”“归类识字”的思想。

二、合作交流；学习韵母

出示情境图；引出ai、ei、ui三个复韵母。

导言：在这个美好的季节里；几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。(课件出示文中

情境图)同学们；你们瞧；他们听得多认真啊！

1.教学复韵母ai。

(1)孩子们；看到这位老奶奶；你有没有想到自己的奶奶呀？

你爱你的奶奶吗？除了奶奶；你还爱谁呢？

预设：

我爱爸爸；我爱妈妈；我爱爷爷；我爱老师……

(2)教学ai的发音；认清字形。

①把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母ai；(课件出示ai)你发现了吗？这位

韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？(由两个单韵母组成。)像这样由两个单韵母组

成的字母叫复韵母；跟老师说：复韵母。

②教师引学：读复韵母；跟单韵母一样；也有发音方法。现在；老师来读ai；请同学们小耳朵

认真听；小眼睛仔细看；看看你能发现什么？准备好了吗？(师示范发ai的音)

你发现了什么？

预设：我发现老师的嘴巴在动。

我发现老师的嘴巴开始是大的；后来变小了。

③教师指导学生发音：你们真是神耳朵；亮眼睛。发现了读准复韵母的好方法。读ai的时候；

就是先张大嘴巴发a的口形；马上滑向i的口形；口形由大到小是有变化的；读得快一点儿；

就是ai。请跟老师一起读。(生发音)老师及时帮助正音。(指读、男生读、女生读、同桌互读正

音)

(3)四声练习。

注意ai的调号标在a上；结合口语训练进行四声练习。

教师指导读。

āi：我挨着你；你挨着我。

ái：冬天来了；到处都是皑皑的白雪。

ǎi：姐姐高；弟弟矮。

ài：我爱爸爸；爸爸也爱我。

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(4)拼读练习；巩固发音。

导言：ai也有许多声母朋友；比如n和ǎi可以拼成nǎi