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认识人民币教学设计（精选25篇）

认识人民币教学设计（精选25篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，

编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道

规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编整理的认识人民币教学设

计（精选25篇），欢迎大家分享。

认识人民币教学设计篇1

学习目标：初步认识小面值人民币，能准确认识小面值的人民币，

认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

学习重点：认识较小面值的人民币。

学习难点：元、角、分之间的十进制关系。

教学方法：引得探究法。学法:自我探究与合作交流相结合的方法。

辅助手段：多媒体课件，人民币学具。

教学内容及过程：

一、导入

（1）谈话交流：小朋友们你们喜欢猜谜语吗？好，在讲新课之前

我们共同来猜个谜语怎么样？

薄薄一张纸，作用可真大。

买书、买笔、买玩具都要用到它。

回答：钱。

你们知道我们国家的钱叫什么吗？引导学生回答（人民币）

（2）揭示课题：这节课我们就来认识一些小面值的人民币，并学

会使用它们（板书：认识人民币）

二、引导探究，认识人民币。

1、出示：1元

（1）、请小朋友们仔细观察这是多少钱？（谁愿意当小老师来介

绍一下？）

回答：1元。

（2）、你是从哪里看出来的？（上面有大写的壹元及右下角也有

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1元）

师总结：所以人民币的单位有元。

（3）、那我们再来仔细观察一下你还有什么发现：引导观察：让

学生发现人民币上都有国徽。

小结：国徽代表我们伟大的祖国，所以我们一定要像热爱我们祖

国一样爱护人民币，那我怎样做才叫爱护人民币呢？（节约用钱，不

随意撕毁，损坏，乱涂，乱花）

（4）、让学生自己找出找出手中的1元：观察发现：（有举1元

纸币，有举硬币的）引导说出人民币按材质分为（纸币和硬币）

2、出示1角。

（1）、提问：小朋友们这还是1元吗？（回答：不是；是1角）

（2）、提问：你是从哪里看出来的？谁愿意当小老师来介绍一下

“角”。

请学生说说辨别一角人民币的方法，师介绍：这个“角”也是人

民币的单位，板书“角”。

（3）、师小结：虽然1元和1角都有一个“1”，但单位不同，

他们可就差远了。

3、出示5角、5分、2分、1分等人民币让学生辨认：

（1）谈话：这边还有一些人民币，谁来当小老师介绍给大家听听。

（2）提问：“大家看最后几枚人民币有什么相同的地方”？师板

书“分”，介绍“分”也是人民币的单位。

三、教学人民币单位间的进率。

（1）谈话：鉴于大家课堂上表现得这么棒，老师今天不发表扬卡

改发红包了，同学们，请看老师给大家准备了几个红包？猜猜里面都

有多少钱？为了公平起见当然老是放在里面的钱都是一样的。（学生

猜出：1元）。那我们来看看里面的钱是不是同样多。

（2）数出红包里面的钱数：第一个红包1张1元的，第二个红包

10张1角的