六年级品德与社会上册第四单元漫游世界2环球旅行去第1课时教案设计新人教版.docVIP

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2环球旅行去

教学目标：

⒈初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪慧才智。它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的相识，并为他们今后进一步了解世界、相识世界打下基础。

⒉培育学生的全球意识和对世界多元文化的理解与观赏的看法。

教学重点：

了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪慧才智。

教学难点：

让学生对多彩的世界有更为全面的相识，帮助学生进一步了世界、相识世界。

第一课时

奇妙探秘之旅

活动一奇妙的世界

师：同学们，我们生活的世界，是一个多彩的世界，每个国家都有自己不同的历史、文化背景和生活环境。今日，就让我们一起来一次“我憧憬的特色城市”世界之旅吧！去感受世界古老文明和现代文化的魅力。（课件：出示“世界之旅”几个大字，并附有旋转地球）

师：看，首先我们来到了充溢奇妙感的埃及的古玛雅。

（课件介绍：说到世界奇迹，人们都会想到埃及首都开罗旁边的金字塔。这些为古埃及国王修建的巨型坟墓，静默地屹立在一望无垠的大沙漠上，向人们展示了四千多年前古埃及人的才智，成为古代奇迹最为典型的代表。）

（课件介绍：在中美洲的密林中有一座保存了数千年的古遗迹，它就是被人们称之为“丛林中的神殿”的玛雅文明。从呈现在现代人面前起先，它就像一个恒久解不开的谜，给人们带来一个个震惊，又留下一串串令人迷惑不解的疑云……）

师：课前，老师布置同学们查找资料，现在请大家在小组里沟通沟通。

自己介绍收集的资料；每位同学在充分沟通的基础上进行组内小结。

用各种方式展示探究成果：故事、叙述、表演、智力答题、科幻小品……

在小组沟通的过程中，老师加以指导，激励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的沟通打下基础。

全班沟通：展示成果深化探讨

探讨题：想象一下，建立金字塔都有哪些问题须要解决？你能作出怎样的揣测？你还知道哪些关于金字塔的难解之谜？

师：除了奇妙的金字塔和谜一样的玛雅文化，在人类的文明史中，还有很多人类之谜。它们展示了千百年来人类和才智，也给我们留下了无限想象的空间。今日，我们来探寻古遗迹中的人类之谜，或许，将来揭开谜底的，就会是我们中的一个。

活动二追溯西方文明的摇篮——希腊

师：你知道才智女神雅典娜的神话和奥运会的来历吗？它们都来自古希腊，一提起希腊，西方人就会有一种家园之感，希腊也因此被誉为西方文明的摇篮。

（课件介绍：希腊神话中，才智女神雅典娜与海神波赛冬欲争夺一座城市爱护神的位置，最终二神确定每人给市民一份礼物，然后由市民选择谁来做爱护神。最终市民选择了献出橄榄树的雅典娜，于是这座城市就叫做雅典。）

（课件介绍：奥林匹克运动会起源于两千七百多年前的古希腊，它是希腊各城邦共同参加的社会活动。运动会期间，各城邦之间不允许有任何斗争行为，所以，通往奥林匹克会场的道路，人人自由往来。这就是奥运会的起源。）

师：同学们，希腊被誉为西方文明的摇篮，还有着许很多多的缘由呢。你们手中的资料，就是凭证。拿起你的凭证，和伙伴们一起畅谈一番吧。

学生分小组阅读教材第96面的内容

探讨：通过阅读，你知道了哪些古希腊的历史名人？

全班沟通：以主持人讲解并描述的方式介绍

（毕达哥拉斯（前580~前500）希腊数学家和哲学家，父亲是宝石雕刻工匠。生平事迹材料不多，据说曾在埃及向当地的祭司学过数学，后来移居意大利南部。他认为数是数学中的基本元素，把数分为奇数和偶数，还提出几何学上点、线、面和空间的概念。最大贡献是“毕达哥拉斯定理”，即直角三角形中两条直角边的平方和等于斜边的平方。我国商高很早就提出过这个论点，而毕达哥拉斯用数学逻辑的方法证明白这个公式。）

师：听了同学们的介绍，老师深深地体会到希腊众多文学家、哲学家和科学家的了不得。你还知道哪此希腊神话传闻和古希腊科学家的故事，可以利用课余时间和同学沟通，谈谈感想。

作业设计：

让学生结合相关资料整理成小故事，把玛雅人的消逝作为一个开放的结尾，思索失踪的缘由，根据自己的猜想将故事续写完成。