《静电现象》（教学设计）-2024-2025学年苏科版（2024）初中物理八年级下册.docxVIP

《静电现象》（教学设计）-2024-2025学年苏科版（2024）初中物理八年级下册

学校

授课班级

授课教师

教材分析

知识体系角度：《静电现象》是苏科版初中物理八年级下册第十章《从粒子到宇宙》中的重要内容。在此之前，学生已经学习了一些基本的物理概念和现象，如力学部分的力、运动等知识，为本节内容的学习奠定了一定的基础。静电现象是物质的一种基本电学现象，它是进一步学习电学知识的基础，如电荷、电流、电路等内容都与静电现象密切相关，起到了承上启下的作用。

内容特点角度：教材从生活中的静电现象入手，如脱毛衣时的“啪啪”声、塑料梳子吸引小纸屑等，让学生对静电现象有直观的认识。接着通过实验探究，引导学生了解摩擦起电现象、电荷的种类及电荷间的相互作用规律，最后介绍静电的防止与应用，体现了物理知识与生活实际的紧密联系，有助于培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

能力培养角度：教材注重通过实验和观察等活动，培养学生的科学探究能力、观察能力和逻辑思维能力。例如，在探究电荷间相互作用规律的实验中，学生需要观察实验现象、记录数据、分析结果，从而得出结论，这有助于提高学生的科学探究素养。

学情分析

知识基础方面：八年级学生在之前的物理学习中，已经对一些基本的物理现象和概念有了一定的了解，具备了一定的观察能力和逻辑思维能力。但对于微观层面的电荷等概念，理解起来可能会有一定的困难，需要教师通过具体的实验和实例进行引导。

心理特点方面：这个阶段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过实验和探究活动来获取知识。但他们的注意力容易分散，在学习过程中可能会出现只关注实验现象而忽略理论知识的情况，需要教师及时引导和总结。

学习能力方面：学生已经具备了一定的自主学习能力和小组合作能力，但在探究问题的深度和广度上还需要进一步提高。在教学过程中，教师可以通过设置有层次的问题和探究活动，逐步培养学生的学习能力和创新思维。

教学目标

知识与技能目标：学生能够准确描述静电现象，知道摩擦起电的概念，理解电荷的种类及电荷间的相互作用规律；能举例说明生活中常见的静电现象，并能用所学知识解释这些现象；了解验电器的工作原理，知道静电的防止与应用方法。

过程与方法目标：通过观察摩擦起电实验、电荷间相互作用实验等，培养学生的观察能力和动手操作能力；经历探究电荷间相互作用规律的过程，学习运用控制变量法和归纳法进行科学探究，提高学生的科学思维能力和实验探究能力；通过对生活中静电现象的分析和讨论，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观目标：通过观察和实验，激发学生对静电现象的好奇心和探究欲望，培养学生学习物理的兴趣；在实验探究和小组合作过程中，培养学生严谨的科学态度、实事求是的工作作风和团结协作的精神；让学生认识到物理知识与生活实际的紧密联系，体会物理在生活和生产中的重要应用价值，增强学生对科学技术的热爱和责任感。

教学重难点

教学重点：掌握摩擦起电现象及其实质，即电荷的转移；理解电荷的种类及电荷间的相互作用规律；了解验电器的工作原理和构造；知道生活中常见的静电现象及静电的防止与应用实例。

教学难点：理解电荷的概念及电荷守恒定律，从微观角度解释摩擦起电现象；根据电荷间相互作用规律和物体的带电情况，判断物体的受力和运动情况；能运用所学知识解释一些复杂的静电现象，如静电除尘、静电喷涂等的原理。

教学策略

实验探究法：通过设计一系列有趣的实验，如摩擦起电实验、电荷间相互作用实验、验电器实验等，让学生亲身体验静电现象，激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生的观察能力和实验操作能力。

问题驱动法：设置一系列有针对性的问题，引导学生思考和讨论，如“为什么摩擦后的物体能吸引轻小物体？”“电荷间的相互作用有什么规律？”等，激发学生的思维，帮助学生理解和掌握重点知识，突破教学难点。

多媒体辅助教学法：利用多媒体课件、动画、视频等资源，展示静电现象的微观过程、静电的应用场景等，将抽象的知识形象化，帮助学生更好地理解和接受，提高教学效果。

小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，如在探究电荷间相互作用规律的实验中，让学生分组进行实验和讨论，培养学生的团队合作精神和交流表达能力，同时让学生在合作中相互学习、共同提高。

教学过程

导入新课

-?教师活动：教师在上课开始时，拿着一把塑料梳子靠近一些碎纸屑，发现梳子不能吸引碎纸屑。然后用梳子在头发上快速摩擦几下，再靠近碎纸屑，让学生观察现象，提问“为什么梳子摩擦后能吸引碎纸屑呢？”同时展示一些生活中常见的静电现象图片，如冬天脱毛衣时的电火花、塑料尺吸引小纸片等。

-?学生活动：学生认真观察实验现象和图片，思考教师提出的问题，产生好奇心和求知欲。

-?设计意图：通过有趣的实验和熟悉的生活场景引入新课，激发学生的学习兴趣和探究欲望，让学生