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《力弹力》（教学设计）-2024-2025学年苏科版（2024）初中物理八年级下册

学校

授课班级

授课教师

教材分析

知识体系角度：《力弹力》是苏科版八年级物理下册第七章的重要内容，是在学生对简单的物理现象和基本物理概念有了一定了解的基础上，对力的进一步深入学习。它是力学知识体系的重要组成部分，为后续学习重力、摩擦力、压强等知识奠定了基础，起到了承上启下的作用。

内容特点角度：教材首先从生活中的各种力的现象入手，引导学生理解力的概念，使学生认识到力是物体对物体的作用。接着通过实验和实例，介绍了弹力的产生、弹力的大小与形变的关系、弹力的方向等知识，还引入了弹簧测力计这一测量力的工具，让学生学会使用弹簧测力计测量力的大小，注重理论与实践的结合，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

能力培养角度：教材通过让学生观察实验现象、进行实验操作、分析数据等活动，培养学生的科学探究能力和科学思维能力，让学生经历从感性认识到理性认识的过程，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

学情分析

知识基础方面：学生在之前的物理学习中，已经对一些简单的物理现象和概念有了一定的了解，如物体的运动、声现象、光现象等，但对于力的概念和本质的理解还比较模糊，对弹力这种较为抽象的力更是缺乏深入的认识。他们在生活中虽然接触过很多与力和弹力有关的现象，但往往只是停留在表面的观察，没有从物理的角度去思考和分析。

能力水平方面：八年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，具有一定的观察能力和动手能力，但分析问题和解决问题的能力还比较薄弱，在科学探究过程中，对于如何提出问题、设计实验、分析数据等环节还需要进一步的指导和训练。

心理特点方面：学生对物理实验和生活中的物理现象具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过自己动手操作来获取知识，但注意力容易分散，在学习过程中可能会遇到困难和挫折，需要教师给予及时的鼓励和引导。

教学目标

知识与技能目标：学生能准确理解力的概念，知道力的单位；能识别生活中常见的力，了解力的作用效果；理解弹力的概念，知道弹力产生的条件；掌握弹簧测力计的工作原理，会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

过程与方法目标：通过观察、实验和分析，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力；经历探究弹簧测力计使用的过程，让学生体验科学探究的过程和方法，提高学生的科学探究能力；通过对生活中力和弹力现象的分析，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对物理学习的兴趣，培养学生的科学态度和探索精神；通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流能力；让学生体会物理与生活的紧密联系，感受物理在生活中的广泛应用。

教学重难点

教学重点：力的概念和力的作用效果；弹力的概念、产生条件和弹力的方向；弹簧测力计的工作原理和使用方法。

教学难点：对力的概念的理解，尤其是力的相互性；弹力产生的条件和弹力方向的判断；弹簧测力计的正确使用及读数。

教学策略

实验探究法：通过设计一系列实验，如拉伸弹簧、挤压海绵等，让学生亲身体验力和弹力的存在，探究弹力产生的条件和弹簧测力计的工作原理，培养学生的观察能力和动手能力，让学生在实验中获取知识，提高科学探究能力。

情境教学法：创设丰富的生活情境和问题情境，如展示运动员跳水、拉弓射箭等图片和视频，引导学生思考其中涉及的力和弹力现象，将抽象的物理知识与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣和求知欲，帮助学生更好地理解和应用物理知识。

小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，如在探究弹簧测力计的使用方法时，让学生分组进行实验操作和讨论，培养学生的团队合作意识和交流能力，让学生在合作中共同进步，提高学习效果。

讲授法：对于一些抽象的概念和难以理解的知识点，如力的相互性、弹力方向的判断等，教师进行适当的讲解和归纳总结，帮助学生建立正确的物理概念，突破教学难点。

教学过程

导入新课：

-?展示图片和视频：展示短跑运动员用起跑器起跑、跳水运动员压跳板、拉弓射箭等图片和视频。

-?提问引导：引导学生思考这些现象中都涉及到什么物理知识，让学生自由发言，说出自己的想法。

-?设计意图：通过展示生动有趣的生活和体育场景，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生从生活中发现物理问题，自然地引入新课。

力的概念讲解：

-?举例分析：列举运动员举杠铃、狗拉雪橇、火车头拉车厢、铲车举重物等例子，分析每个例子中物体之间的作用关系金锄头文库。

-?得出概念：总结得出力是物体对物体的作用，强调力的相互性，即一个物体对另一个物体施加力的同时，也会受到另一个物体对它的力。让学生再列举一些生活中力的例子，并分析施力物体和受力物体。

-?介绍单位：介绍力的单位是牛顿，简称牛，符号是N，举例说明1N的力大约有多大，如托起两个鸡蛋所用的力大约是1N。