《第一单元 和计算机交朋友：4 装扮桌面》说课稿-2024-2025学年浙江摄影版（三起）（2020）三年级上册.docx

《第一单元和计算机交朋友：4装扮桌面》说课稿-2024-2025学年浙江摄影版（三起）（2020）三年级上册

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《第一单元和计算机交朋友：4装扮桌面》

2.教学年级和班级：2024-2025学年浙江摄影版（三起）三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以浙江摄影版三年级上册信息技术教材为依据，旨在引导学生了解计算机桌面的基本组成，掌握桌面图标、背景和任务栏的简单设置方法，培养学生动手操作能力和个性化设置的兴趣。

核心素养目标分析

本节课将围绕信息素养、信息处理能力、审美情趣和创新意识四个方面展开。具体目标如下：

1.信息素养：培养学生对计算机操作的基本认知，理解桌面设置对个人信息管理的重要性。

2.信息处理能力：通过实践操作，提高学生对计算机桌面元素进行个性化设置的能力。

3.审美情趣：引导学生形成良好的审美观念，学会欣赏和创造美观的计算机桌面环境。

4.创新意识：鼓励学生在桌面设置过程中发挥创意，形成个性化的桌面风格。

学情分析

本节课面向的学生为2024-2025学年浙江摄影版（三起）三年级上册的学生。以下是对学生的学情分析：

1.学生层次：三年级的学生已具备一定的计算机操作基础，能够独立开关机，使用鼠标和键盘进行简单操作。

2.知识与能力：学生在之前的课程中已学习了计算机的基本组成和操作，具备一定的信息处理能力，但尚缺乏对桌面个性化设置的深入了解。

3.素质方面：学生具备一定的观察能力和审美观念，能够辨别美的桌面设置。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯良好，能够积极参与课堂活动，但个别学生可能在操作过程中需要额外的关注和指导。

5.对课程学习的影响：学生对计算机操作充满好奇，对桌面设置表现出浓厚的兴趣，有利于本节课的教学实施。同时，学生已有的计算机操作基础和审美观念将对课程学习产生积极影响，有助于提高学生的信息素养和创新能力。然而，学生可能在操作过程中遇到一些困难，需要教师及时指导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备《2024-2025学年浙江摄影版（三起）三年级上册》信息技术教材。

2.辅助材料：准备与桌面设置相关的教学PPT，包含操作步骤的动画演示和示例图片。

3.实验器材：确保计算机实验室的电脑设备正常运行，每台电脑安装有必要的操作系统和教学软件。

4.教室布置：将学生分组，每组一台电脑，方便学生进行操作实践和小组讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个有趣的动画桌面背景为例，引发学生对桌面个性化设置的浓厚兴趣。

-回顾旧知：回顾之前学习的计算机基本操作，如鼠标和键盘的使用，以及桌面的基本组成。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍桌面图标、背景和任务栏的设置方法，包括如何添加、删除图标，更换背景，调整任务栏位置等。

-举例说明：通过展示几个不同风格的桌面设置例子，帮助学生理解个性化设置的意义和操作步骤。

-互动探究：学生分成小组，每组尝试在电脑上实践桌面设置，教师巡回指导，解答学生疑问。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在自己的电脑上独立完成一次桌面设置，包括选择喜欢的背景、调整图标和任务栏。

-教师指导：在学生操作过程中，教师提供个别指导，帮助学生解决操作中的问题，并鼓励他们尝试不同的设置。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师与学生一起总结本节课学习的内容，强调桌面个性化设置的重要性，并鼓励学生在日常使用中发挥创意。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中电脑上尝试为本节课所学的内容制作一个个性化的桌面主题，并准备在下一节课分享。

知识点梳理

1.计算机桌面的基本组成

-桌面图标：代表常用的程序、文件和文件夹。

-桌面背景：美化计算机桌面的图片。

-任务栏：显示正在运行的程序和系统托盘，包含开始菜单和快速启动栏。

2.桌面图标的操作

-添加图标：从开始菜单或文件资源管理器中将程序或文件夹拖拽到桌面。

-删除图标：右键点击图标，选择删除，可删除快捷方式，不影响原程序或文件。

-图标排列：右键点击桌面空白处，选择“排序方式”，可按名称、大小、类型或修改日期排列图标。

3.桌面背景的设置

-更换背景：右键点击桌面空白处，选择“个性化”，在“桌面背景”中更改图片。

-背景选择：可以选择系统提供的图片，也可以选择自定义图片作为背景。

4.任务栏的设置

-位置调整：右键点击任务栏空白处，选择“属性”，在“任务栏位置”中选择左侧、右侧、底部或顶部。

-隐藏任务栏：在“任务栏属性”中勾选“自动隐藏任务栏”，使任务栏在不用时自动隐藏。

5.桌面设置的应